《我要的是葫芦》教学实录+习题+说课设计

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解植物的叶子和果实的关系，懂得与课文有关的事理。

4、分角色朗读课文，并能续编故事，培养学生的想象力。

教学重点：

正确认读生字，有感情地朗读课文，了解植物叶子与果实之间的联系。

教学难点：

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

课前准备：

教师：课件

学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的资料

教学过程：

一、激趣导入

1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦（生答）

（课件：葫芦动画跳出）

2、咦，小葫芦怎么不高兴啦？（课件：葫芦不高兴）

原来你们把它的名字叫错了。它叫——葫芦hulu（生答）

（课件：图变成字，加上拼音）

3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦）

4、齐读“我要的是葫芦”；小声读“我要的是葫芦”；边读边想，不出声地读“我要的是葫芦”。你想到些什么问题？

生：“我”是谁？

生：为什么说我要的是葫芦？那不要的是什么？

生：那要到葫芦了吗？……

二、初读感知，认读生字。

1、答案藏在课文里。我们赶快打开书，选择你最喜欢的方式自读课文。注意读准字音，读通句子。遇到生字词多读两遍。

2、“秋天到，葫芦香，摘个葫芦大家尝”，我们来摘葫芦吧。

（课件）

葫芦藤花谢了治一治

蚜虫盯着比赛邻居

2、调皮的汉字宝宝摘掉了拼音小帽，着急地跑出来和大家交朋友。仔细看看哪些生字容易读错，请能干的小老师提个醒。

3、课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛

师：老师也给大家提个醒儿，“葫芦”的“芦”单独念lu，组成词念轻声。

来，和他们打打招呼吧！