西师版一年级《山爷爷》教学设计

[教学要求]

知识与技能

1、学习并掌握本课的生字新词，理解课文内容。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法

1、借助图片，录音等创设情境，理解课文，体会情感。

2、教师启发，引导学生以读为主，读中认知，理解、感悟。

情感态度与价值观

激发学生热爱大自然的情感，帮助学生树立保护自然、保护环境，植树造林，为绿化做贡献的意识。

[重难点、关键]

1.识字、写字。

2、理解课文内容，树立环保意识。

[教学准备]

生字卡片、多媒体课件。

[教学设计]

一、激趣，导入新课

1、同学们，你们想猜谜语吗?

个子和云一样高，树木都在它怀抱。一座一座肩并肩，春绿秋黄景色好。(学生反馈)

2、同学们说说你见到的大山是什么样子?(学生回答)

3、看来，同学们对山都特别熟悉，山有大有小，有高有低，有的山上长满郁郁葱葱的树木，开放着美丽的野花，住着各种活泼可爱的小动物。可是有一座山却在哭泣，这是为什么呢?(简笔画)

4、揭示课题，学生齐读课题。

二、图文结合，边读边识字

1、观察图画，借助图画初步理解课文。

(1) 山爷爷长什么样子呢?(学生观察左边的插图后反馈)

(2) 再观察右边的插图，说说山爷爷的模样。(穿上了绿长袍，飞来了小鸟，山爷爷笑了。)

(3) 同学们真聪明!能够认真地观察图画，想知道课文中是怎样介绍这位山爷爷的吗?谁来说一说，咱们可以用什么办法读好课文?

(学生自由发言，教师总结：先认生字， 再读课文，遇到不懂的问题在书上作记号，可以请教老师或同学，也可以把课文读给同学听，让他们评一评，帮助自己。)

(4) 学生选择自己喜欢的方式初读课文，并勾画出本课中带有红色音节的字。

2、听录音，结合课文识字

(1) 小组内合作认读生字，教师出示卡片检查认读情况。

(2) 出示课文，听课文录音。学生说说自己想学习哪个生字?播放多媒体课件?(要求学生认真看课文，仔细听。观察课文中划横线的生字，抽生自由说识字方法，指名当小老师，上来教小朋友识字。)

(3)对小老师的要求：①教读音②教笔顺③教扩词④教识记方法

(4)教师出示生字，学生齐读。(开火车读，小老师教读，分组读，在认读的基础上，学生齐读儿歌)

(5)写生字

三、指导朗读，感悟体验

1、教师范读课文

(1)学生说说山爷爷为什么受不了?有什么办法可以帮助山爷爷?

(2)看来小朋友们真有办法，你看，山爷爷在大家的帮助下换上了新衣裳，活泼的小鸟为它歌唱，清澈的小溪为它鼓掌，这里绿树成荫，鲜花盛开，山爷爷好开心!(简笔画)

2、学生读文，注意读出山爷爷从伤心到愉快的变化。有什么话想对山爷爷说?

四、拓展延伸、布置作业

1. 我们来看以前的山爷爷和现在的山爷爷是什么样子?(播放多媒体课件，教师解说)

2、学生谈感受，教师总结

现在，很多人都知道了植树造林的重要，努力地为绿化祖国做贡献，自觉制止一些人破坏环境的行为。但仍然有一部分为了个人的利益任意破坏环境。同学们，我们每个人都应该为绿化环境做贡献。保护环境，人人有责!

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