西师版《种子》教学设计

一、 教学目标

1、会认7个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

教学重点、难点

1、有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。

二、 授课时间：两课时

三、 教学过程：

教师活动　　      知识点　　学生活动

(一)检查、指导　　了解本单元知识点、本课教学要求。

教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。　　学生读链接语或导语

(二)(创设情境)检查、巡堂、指导　　读课题，了解背景。

两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。　　读课题、学生质疑、查阅资料、个别谈。

(三)检查、巡堂、指导(重点检查学历不足的学生)　　初读课文，扫除障碍。

1、 说说草什么时候是“枯”?

2、 什么时候是“荣”?　　读课文一至两遍、划出重点、不懂的词语。

(四)检查、巡堂、指导、师范读(重点检查学历不足的学生)　　读通、读顺、读出感情

1、指生朗读古诗，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

2.整体感知课文，理清作者的思路。　　读课文(多形式的)如：同桌之间互读、个别读等。

(五)引导学生抓住重点语句理解课文(也可以结合课后问题入手)　　重点语句理解：

1、离离原上草，一岁一枯荣。

2、野火烧不尽，春风吹又生。　　读课文、抓住重点语句理解课文，熟读重点篇段。

(六)指导有感情读课文，引导学生理解写法(也可以举出学生熟悉的同结构课文篇章、跳出课文教语文)　　文章的谋篇布局

挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。　　读课文(也可读教师提供的熟悉篇章理解)

(七)教师布置、巡堂检查指导。　　本课相关习题：

1、填空。

离离 ，一岁一 。野火 ，春风 。

篱落疏疏一径深， 。 。飞入无处寻

2、按要求分类。

未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿

独体字 左右结构 上下结构

上中下结构 半包围结构　　完成练习

板书设计　　烧不尽

草 生命力强

吹又生

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