北师版二年级下册《一片树叶》教案设计

教学目标：

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。并且在读中理解课文内容。

2、通过朗读、表演课文使学生明白应该怎样爱护树木，懂得“勿以恶小而为之”的道理。

3、续编故事。

教学过程：

一、激趣导入

学完了《植树的季节》一文，很多同学想去种一棵树，让它造福更多的人。这不，我们的好朋友小黄牛就种了一棵树。这棵树会长成参天大树吗?这节课让我们继续学习《一片树叶》这篇课文。

(板书课题，学生书空)

二、检查复习，巩固旧知。

1、认读词语条。

2、交流朗读。选择自己喜欢的段落，读给同桌听。(要求读准字音，不少字加字，同桌点评)

3、班级展示朗读情况(要求带上自己的感情，准确流利地朗读课文。读后让学生评价)

三、合作释疑 ，理解文意。

1、学生默读课文，出示问题一：一片树叶讲了一个什么故事?你能用自己的话简单说说吗?

2、生答，教师点评(要交代清楚谁在什么时间做了什么事，结果如何)

3、合作探究，小组讨论交流问题二：小动物们爱护小椿树吗?为什么?

4、汇报交流

学生交流，产生矛盾(有的认为不爱护，有的认为爱护，因为只摘了一片树叶，又没有伤害小椿树)，教师点拨。

①老师适时提问：小免子喜爱小椿树吗?从哪里可以看出来?但它是怎么做的呢?让生在反复的朗读中找答案。

②指导朗读 (读出小兔子对小椿树的喜爱赞美之情。)

③根据学生回答得出结论：小兔子的认识与行动不统一。

④换位思考：小椿树看到小兔子这样做，它会说些什么呢?

⑤演一演：小兔子怎样摘到一片叶子(提示：抓住小兔子的特点和语言)，在小组内找到表演最好的同学给全班同学演一演，其他同学评价。

5、小组合作学习其他自然段，说说小猴子小熊还有其他小动物喜欢小椿树吗?(指导小组合作学习的方法：先读文，再讨论，再想像，后表演。)

6、学生汇报交流，评价。

7、再读课题，思考：小动物们只摘了一片树叶却让小椿树一片树叶也不剩了，你想对小动物们说些什么?

8、学生汇报交流，适时点拨，从而明白：小错不可姑息，否则酿成大错，“勿以恶小而为之”的道理。并让学生结合实际说说生活中像《一片树叶》一样的事情。

五、续编故事，深化认识 。

1、思考：小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么?

2、交流汇报。

3、如果小动物都爱护小椿树，一片树叶也不摘，这棵小椿树的命运又会怎样呢?和家长一起写一写(可布置为课后作业)。

六、课堂小结。

1.这节课你有什么收获?

2. 课堂评价(包括自评、互评和老师评价)

七、布置作业。

1.寻找爱护小树的宣传标语抄写下来。

2.小组内合作表演这个故事.

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