《丁丁冬冬学识字》教学设计

教学目标 知识目标 巩固学过的生字，认识9个“木”字旁生字;理解“木”字旁表示的意思，掌握3个要写得字。

能力目标 培养学生观察分析能力以及在生活中识字的能力。教学生学会发现、总结简单的识字方法。

教育目标 体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的特点。

教学重、难点 重点：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。难点：理解汉字字形、字义的关系。

学情分析 这部分知识与学生生活联系比较紧密，学生有充分的生活经验，因此理解和学习并不困难。学生在前面也已经学习和认识“木”字旁。部分学生已经掌握了一定的学习生字的方法。

课前准备 电脑课件、新华字典

教 与 学 过 程

教 师 活 动 学 生 活 动

创设情景 激趣导入

今天，丁丁和冬冬给大家带来一位新朋友，你们看看他是谁呀?(一位身披树衣服并在显眼处写有“木”字的学生走上讲台。)教师手示意衣服上的“木”。请“木”朋友介绍自己，并把自己的名字写在黑板上。“木”朋友看到你们这样热情，一高兴，就带来他家族的许多朋友，你们愿意去认识他们吗?那今天我们就来比一比，看谁能用奇招，以最快的速度把新朋友都认识完。 生：木!生：介绍自己，板书“木”生：愿意

自主识字 合作探究

(一) 总结方法，自学生字1、那好，打开书83页，看最上面的这些词，想一想用什么方法可以认识他们呢?这些办法都很好，都认识之后，再把这些词读给小组的同学听一听，听的同学要特别认真，他不认识就帮帮他，他读得好，就夸夸他。好用你们喜欢的方法快来认识他们吧。2、小组合作学习认字。

(二) 发现规律，进行识字1、(课件出示第一行字)读词语你们读得真认真，那个小组来读读这四个词语?(找两个小组齐读)谁愿意代表你们小组来读一读?2、细心的小朋友，你们读了这四个词以后，发现了什么?(根据学生回答，相机引导学生记忆生字)(1) 你真棒!发现了“森”的特点。“森”为什么这样写呢? (课件演示：森的动画)看，这就是大森林，这里有许许多多的树，我们用三棵树代表森林中的树，我们用木来表示树，3个木拉近就变成了“森”。(2) 对，树枝和树根都是树身体上个部分的名字。我这儿有一棵树，谁能到前面来认一认，指一指。(课件出示大树图)3、学习第二行生字(1)过渡：老树想把他的朋友介绍给大家，我们看看都有谁?(电脑出示4幅树木图片及生字)谁来说说老树的朋友都有谁? (2)(课件出示第二行单字)这几个字你认识吗?读给大家听一听。(3) 谁能说说你是怎样记住他们的?(4) 你还知道有哪些树?你能用一句话简单的向大家介绍吗?(师板书) 生：可以查生字表可以查查字表还可以问老师、问小伙伴小组同学合作学习读词语、认生字。小组学生齐读词语小组代表读词语生1：我发现“森”是由3个木组成的。 生：森林里有很多树，用“木”来表示，3个木就表示树多。学生看电脑课件，加深对“森”的记忆生2：我发现“树枝、树根”是树木的一部分。一名学生到前面来认指树枝、树根、树叶……，学生领读词语，齐读词语。生3：我发现这些字都带“木”字旁。学生看图读生字学生领读生：柏左边是木，右边是白，帮助读出这个字。 梨，下面是木，上面是利，可以帮助读准这个字。 桃，左边是木，右边是兆， 柳，左边是木，右边就像柳树的枝条一样。生：简单介绍自己知道的一种树

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