苏教版一年级下册《长歌行》教学分析

学习《长歌行》的时候，我一改平时老师讲学生听的传统教学模式，充分发挥学生的潜能，既调动了学生的积极性，又使教师从每节课的口干舌燥中解脱出来，教师在课堂上所扮演的角色只是一位主持人和见证人，真正的主角是学生自己。

上课伊始，我先给学生介绍了“乐府”这种文学体裁，然后请学生自读诗歌，再以小组为单位结合课文低下的注释自行理解诗歌大意，在自学的过程中把不懂的问题随时标注下来。开始汇报学习情况了，先请有问题的同学提出问题，然后再提交全班，看谁能解决这些同学学习中的疑惑，解决了这些问题之后，再让学生到讲台上对整首诗的大意加以解释，然后全班集体解释一遍，同桌再互相检查一遍。最后再自行背诵默写，搜集珍惜时间的名言警句和诗歌。

一节课下来，学生忙忙碌碌，不亦乐乎，老师忙里偷闲也不亦乐乎!合作学习，确实有它的道理。

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