《访李政道博士》教案

教学

目标【知识与技能】

一、掌握访谈三要素及常用的提问方式。

二、学习访谈的技巧和访谈的一些基本知识。

【情感态度和价值观目标】

一、真正认识科学和正确面对科学。

二、认识追求真理的科学研究是美丽的和令人激动的，绝不是乏味和艰涩的道理。

三、分析李政道谈话中表现出的优秀品质

重点

难点分析李政道谈话中表现出的优秀品质。

教具

准备多媒体课时

安排2

教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情

【教学过程】

一、访谈的相关知识

1.访谈的定义：访谈是就特定的问题，特定的对象进行专门的访问，内容要相当集中，采访时不能牵扯太远。

2.专访的三要素：专家(或知情者)、记者和现场。

3.访谈的结构：开头、主体、结尾三部分。

4.访谈的提问技巧：

采访的时间是有限的，采访的机会是难得的，所以在采访时，要掌握提问的技巧，合乎场合，合乎情理。这就启发我们，在采访时，要分清时间、场合和采访对象，选用恰当的方式提出问题，完成采访任务。

在采访过程中，常用的提问方式有以下几种：

⑴直问法：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地担出来。具有逻辑性，适应科学家的谈话思路。

⑵趣问法：使专家容易回答，比较随便有趣。

⑶推问法

⑷追问法：其目的在于捕捉那些具体事实和细节，以获得有新闻价值的东西。

⑸旁问法

⑹引导性提问法：这种提问多采用“闭合”性问题。这种问题回答比较简单，一般由采访者事先准备好了问题的答案，以选择题的形式出现，只要求对方回答是或否、这样或那样。

二、课文导学

1.学生朗诵课文，扫清文字障碍。

2.学生分角色朗读，一个当记者，一个当李政道。其余学生认真体会“记者”提问的技巧，并感受“专家”的精神面貌。

3.梳理文章结构：(见后面的板书)

文章可分为几个部分?

分三个部分。

第1段为第一部分：简评李政道对中国的贡献。

第2段为第二部分：简介采访时间、地点、环境。

第3-33段为第三部分：访谈内容。

此次访谈共提出了十个问题，这十个问题可分为几层?

依访谈的顺序和问题可分为八层：

第一层(1-4)：用孙悟空的故事类比说明人类对科学的真理的了解还相差很远。(体现了李博士的谦虚)

第二层(5-6)：评价创新意识在科研中的意义。(体现了李博士的创新精神)

第三层(7-8)：回忆与毛主席的谈话。

第四层(9-10)：评价“中美联合招考物理研究计划”对中国科学发展的意义。

第五层(11-13)：谈科学家的人文情怀以及科学与艺术的关系。

第六层(14-15)：谈自己获诺贝尔奖的最重要因素。

第七层(16-17)：谈自己一生最辉煌的时刻。

第八层(18-23)：谈本土科学家何时能获诺贝尔奖问题。

4.重点和难点内容分析探讨。

⑴李政道如何评价创新意识在科研中的意义的?

提示：创新要建立在坚实的基础之上的，创新不光要大胆，还要具备分析的能力。

⑵李政道博士是怎样评价“中美联合招考物理研究计划”对中国科学发展的意义的?

提示：李政道没有正面回答，而是举了两个人才数字，举了一个人才特例，从而说明这一计划为中国培养了一批人才。

⑶李政道博士如何看待他获奖的最重要的因素的?

提示：他不承认自己是天才，但他肯定自己做这方面工作有才能，且要得到很好的培养，有好的研究环境，自身具备很强的分析能力，也就否认了是“幸运”。

⑷李政道博士对“本土科学家什么时候能够获得诺贝尔奖”的回答意在说明什么问题?

提示：针对这一问题，记者和李博士是三问三答，李博士通过萨拉姆的事例和自身经历，说明科学有国籍不重要，获诺贝尔奖不是目的，实质是说科学无国界，科学本身是目的。

⑸通过李博士的回忆，你认为毛主席和他的观点有不一致之处的根本原因是什么?

提示：毛主席是政治家、革命家，他所涉及的领域和经历都不同于李博士，毛主席自己也说他一生经历的都是动荡，认为动是重要的，而且他年轻时念科学的时间不多，所以两人观点有不统一之处，这是很必然的。

三、作业 课后练习

板

书全文可分三大部分

一(1)简评李对中国的贡献

①科学发展 ②现代化建设

二(2)简介采访时间、地点、环境

三(3-23)访谈内容

教学反思

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