地下森林断想教学案例
今天语文网小编给大家整理了地下森林断想教学案例。张抗抗的《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。地下森林断想教学案例具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!
地下森林断想教学案例由查字典语文网小编整理，仅供参考：
教学目标
1.品味充满激情生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2.学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
教学重点
1.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2.散文主题的探究和作者和时代的关系。
教学难点
发掘文中人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴及独特的托物言志。
教学方法 1.朗读法 2.美点追踪法 3.讨论点拨法
课时安排 2.课时
教学过程 第 一 课 时
[教学要点] 朗读课文，整体感知;理清思路
[教学步骤]
一、导语设计
镜泊湖地下森林又称火山口原始森林，属国家级自然保护区。林木蔚然深秀，云烟缭绕，使人神志飘忽，不知天上地下。让我们随张杭杭走进地下森林……
张抗抗，杭州人。黑龙江一农场生活了8年。1972年发表第一篇小说《灯》。1975年出版长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江艺术学校编剧班。1979年发表短篇小说《爱的权利》， 1986年出版长篇小说《隐形伴侣》。
二、整体感知
1.听读，积累词语。积累 “瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词。
3.自读, 理清思路：
“断想”即“片段(断)感想”。但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。由于精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作，并成为当代散文名篇。
第一部分(1～2段)：总起。点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。
连着发出三个疑问，表达惊奇、慨叹，也透出一种幽怨之感、不平之气。并暗示构思机巧：埋下伏笔，为展现地下森林形成的历史作一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
写法上，欲抑先扬，开篇即生波澜，先写概貌概况，突出广袤盛大的特点，以此作反衬，显出森林生长在不受阳光照耀的黑暗幽谷的不同寻常。
第二部分(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。
第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。
第二层(9～20段):写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。给人以沉重感、厚重感。
写法上是插叙，好像亲眼所见似的;却纯粹是发挥想象写成。且运用对比，火山爆发前后的地理景观恰成对比;阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感态度恰成对比;作者赞美 “风”“山泉”“鱼鳞松”表达自然生命之歌的雄健旋律是合唱出来。
内容上真正描写地下森林仅19、20两段，写得也简略，作者着意是为突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，以此映衬地下森林的生命力的神奇伟大,在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇
第三部分(21～27段)：描写亲见现时地下森林状貌。突出其自豪的特点，表达作者的景仰之情，并揭示深刻哲理。
既写所见地下森林面貌，色彩斑斓(22段)、涛声阵阵(23、25段)低矮地势(24段)又写作者的观览感受和受到启发后的深思，总的说来主观色彩、抒情色彩非常明显。
试用格言概括启迪:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来;不经风雨怎见彩虹
3.析读，概括“品格”并作解释。
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬;
沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言;
乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉;
无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然;
板书：
寻觅 【反问 抑扬 暗示】 语言精美
地下森 想象 【毁灭 生长 】 情景交融
林断想 所见 【色 声 状 理】 哲理深刻
第 二 课 时
教学要点 局部品读和研读 探究主题
一.品读 语言的精美 体会作者感情(涵咏品味,选择喜欢的句子。背诵、仿写)。
1.全文九个问句，各有什么意味?在文章中起什么作用?
〓第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那漫长的岁月?” 有疑而问,一改变陈述句的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。展开后文行文顺序。
〓第四、五、六问：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?”无疑而问，强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不!”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。
〓第七问：“它究竟在期待和希望着什么呢?”意义和作用同第一、二、三问句一样。
〓第八、九问：“你的歌是唱给…你的伙伴们听的吗?它们如今都到哪儿去了呢……”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。这两问句是提示回味上文的内容。
2：文章有许多精彩的写景语句，值得认真品味，
〓“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界末日……”这是描写最初地质突变时的壮观景象，一句一景，语言简练，读来有厚重之感。
〓“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻”，”，“莽莽群峰”“高高天庭”等迭字，都用得非常精心而细致，流畅而工稳，使语言有韵律和节奏感,突出景的意境,显示作者遣词造句的功力;
〓“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”，写得简练，形象感很强，对称句中的两个比喻，更具有美感。并且这种形象化的描述背后透露着巨大的感情力量。对称句还有“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝”，“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫”
3：语言含蓄隽永
〓“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”
(阳光怎样“嫌弃”它?时间又怎样“公正”对待它?“几万年的代价”指什么?)
“嫌弃”表现在：“吝啬…装模作样…没有留意过…早已遗忘…也是斜视着…没有几丝暖意。”阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间是另一种态度：给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，表现出爱心。“代价”指：一、极言时间之长;二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。
〓“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”
(试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。)
如：置之死而后生;只要忍耐和努力，终究会获成功;一颗优秀的种子，在任何贫瘠的土地里都能生长……至于例，可以是自然界的，也可以是人类社会的
〓还有许多对称句，如：“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?”以及前面提到的“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙” “纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”等，它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复中又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
二.研读 情感的美 体会本文叙事与抒情的水乳交融。
1: 叙事与抒情融为一休
这篇散文贯串全篇的，几乎都是叙事。先写寻觅，其次凭想象叙写诞生、成长，最后写它的胜利。是标准叙述笔法。可我们处处都听得到作者的心跳，读出作者深挚的感情。她为地下森林大鸣不平;她为大自然生命的伟力所深深感动;她为地下森林深情的歌唱;她敬仰峡谷深沉的品格，她钦佩峡谷坚忍的毅力……她歌颂自然生命对生活的痴烈的热爱和不倦的追求。几乎全是叙述的语句，同时又几乎全是抒情的语句。分不清哪是陈述句，分不清哪是抒情句(语法学似乎应该立这个名目)。它们都很自然地融化在一起了。字里行间洋溢的都是情，我们在读这篇散文时，给人的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹!情的强烈使得我们读者被它感染、感动。
2:人称我与你融为一体
〓描写地下森林，其实是在写“我”心灵感受、抱负志向，所以“你”中有“我”，“我”中有“你”，这一个“你”字具有丰富的意味。由于作者满怀激情，言语中似有一种强大的推动力，使得文章具有一种“流动”感，即读起来感情激荡，思绪连贯，一泻千里。
〓文章多处用“你”来称呼地下森林，开篇描写森林景象后，笔锋一转，“可是你，为什么长在这里?”情感力度陡然强化，表示对地下森林的关切、询问、同情，对生命不公的怨恨，对自由、公平、创造、奉献的渴望和追求。这些感情、感受，在后文中都串穿和渗透着。作者用“你”来称呼地下森林，倾注了极大的热情，表达了“景仰”之情,用“你”毕竟比用“它”来称呼更加热情，距离更近;对读者更具有感染力。
三.哲理美 探究文章主题 感受作者人生
1:哲理性的话：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊!”这一哲理从地下森林上升到“大自然每一次剧烈的运动”的普遍道理层面;引发读者往更为广阔普遍的事理方面思考，即想到人类社会的发展也常常会堕入低谷，考验着人类、人群的质量、适应性、耐力，锤炼人群的意志力、生命力，历史与现实，个体与群体，莫不如此。其实，自然现象本来与人的内心世界没有必然的联系，自然现象也不具有感情。只有文学家、艺术家才在这两个世界中构筑起桥梁，使它们沟通起来，最终给人以种种的启迪。这样的启示好像还应补充一些内容：不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。
面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想象，用优美动人的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情
2、问题探究，突破难点
如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印?
文学总是仿拟现实，本文写于80年代初,对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。作者将观察社会与自然的感悟与社会生活和心理大背景结合起来。如：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!”说的是大自然现象，但让人联想到我们中华民族经历浩劫，却保留和锻炼了灵魂和精神。重获新生而百业待兴。本文虽未点明时代精神，但聪明的读者能悟出来。而且有时作者写时未必意识得到，由评论家特点明，大家便豁然开朗，这在中外文学史上也不乏其例。
另外,张抗抗从文革中走来，她怀有远大志向而羁于田垄之间，自恃有才却长期被湮没，然后，她凭借才华脱颖而出，走出低谷，走向灿烂。本文写得如此动情,就是把潜意识个人的生活感受写进去了! “你”中有“我”，“我”中有“你”，两个形象，一个灵魂。
四 独到的艺术创造
首先是它的叙事与抒情水乳交融。(见前)
其次是丰富的想象力。
作者不是地质学家，面对她脚下的森林，当然不会去运用科学考察的方法去考求地下森林的发生与发展。而是发挥文学家的想象力，饱醮感情又饱含寓意地想象地下森林发生、发展过程中的意境，有千万年的荒凉景象，有各方面(伙伴)的帮助，有阳光的不公，有成材后的雄奇修能，内美芬芳。想象的作用使得散文充满诗情画意。
再次是它的拟人化手法。
峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉等的理解与帮助，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品格与禀性。如上文所说写物宛如人。
不少散文先是咏物抒情，最后都由物及人歌颂具有那些品格的人或事。给人 “画蛇添足”的感觉。本文没有。唯其这样，才使文章意蕴深长，饶有余味
最后值得一提的是男性化散文风格
写壮景，抒豪情。回溯往昔，几千万年翻天覆地的地质变迁，生命的生死的考验，剧烈动荡，惊心动魄,笔生风雷;写深涧里生命的止息，万古荒芜，又庄严肃穆静如止水;写眼前地下森林景观，大处落笔，透散一股豪气、大气;最后卒章显志，阐发宏大深刻的哲理，似男性作家之所长，却为张抗抗所发扬光大。
五、课堂小结
森林是一个记忆库，储存了生命周围的数据。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错
以上就是小编分享的地下森林断想教学案例的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!