《春光染绿我们双脚》教案

《春光染绿我们双脚》教案是今天小编给大家推荐的优秀教案。《春光染绿我们双脚》这首现代诗写了少年儿童用双手为荒山披上绿装，赞扬了辛勤劳动的美好品质。《春光染绿我们双脚》教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

《春光染绿我们双脚》教案由查字典语文网小编整理，仅供参考：

教材分析：

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激qing的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

教学理念：

把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟;诵读——读中生情;诗歌朗诵——以诵立志。

教学目标：

1.知识目标：(1)学会本课生字，理解生字组成的词语;

(2)领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2.技能目标：(1)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;

(2)能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

3.情感目标：(1)通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;

(2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

教学时间：两课时。

第一课时

[课时目标]

教学生字，练读课文，理解题意，把握诗歌内容。

一、谈话导人

冰雪融化，春天的脚步又近了。谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。从他的声音里你听出什么?

还可以怎么读?你为什么这么来读。

(陶醉或发问)

二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受

1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。今天我们就来尽情朗读这首诗。让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗?

(1)出示本课生字(包括二类字)认读。

(2)出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗?

5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗?

学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：

1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议高低，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

教师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。

三、指导写字

1、出示生字，说说自己学会了哪些字?哪些字感觉较难写难记?

2、重点指导下列生字。袍、裸：衣字旁，别写成示字旁。鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。(学生描红、临写)

第二课时

[课时目标]

品诗韵，赏语言，用情诵，立志行。

一、上节课我就说，诗歌是美的语言，诗歌是——(情的艺术)，诗歌也是练习朗读的好材料。我们分小组再来次朗诵比赛，怎么样?

二、咀嚼诗歌韵味，探究表现特点。

1、师：同学们朗读得都很尽兴，很投入，朗读中你体会到诗歌韵味了吗?(板书暗示：语言——情韵)

2、师：请同学们先自己默读，体会，将自己的感受、发现有书上注下来。然后以小组合作的形式议一议，十分钟后集体交流。

3、学生交流，教师相机作出评价或引导。

[咀嚼要点]

之一：植树的场景

结合生活经验，说说你的植树经历。如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激qing。挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。这样的场景，这样的情感作者表达出来了吗?品赏体会：“踏”春风?意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。

之二：植树的意义

1、课文中写了几点?用简洁的语言概括。

荒山披绿装动物有家园环境变美丽

2、有哪些语言特别有味?

品赏：山岩“结束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“荡漾的碧波轻抚河畔的小草”……

之三、结尾段的色彩

1、教师引读第1.8节。

2、比较两节有什么异同?两段能交换吗?(学生比较并说说理由)

3、最后一个自然段在全文起什么作用?(呼应开头，点明主题，深化中心)

4、哪个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树的意义之大?(划出有关词语)(板书：荒山野岭——青山碧岭)

5、此刻“春光染绿我们双脚”，这是什么样的一种心情?你读着呢?

三、作业

1、在括号里填上既恰当又不重复的词语。

()的家园 ()的树叶 ()的秋天 ()的果园

()的家园 ()的树叶 ()的秋天 ()的果园

2、完成课后第四题写话练习：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。

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