长江之歌说课设计

《长江之歌》这篇课文主要写了长江的丰富内涵,赞美了她的丰采、气概、情怀,表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。今天语文网小编为大家收集到了长江之歌说课设计，这篇长江之歌说课设计可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。相信对大家的授课有一定的帮助!一起来看看。

长江之歌说课设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：

长江哺育了千万人民，灌溉着万顷良田，滋润了两岸的泥土。我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。

一、说教材

《长江之歌》是西师大版小学语文六年级上册第二单元爱国篇的第一课《歌词两首》中的一首。学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感，为本课另一首歌词和本单元后三篇课文的学习做铺垫。《长江之歌》写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，表达了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

本课的教学目标是：

1.知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。

(2)理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。

(3)领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。

(4)有感情的朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法

(1)以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。

(2)组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。

3.情感、态度与价值观

(1)体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

(2)激发学生的爱国情怀和民族情感。

本课的重点是：体会歌词所表达的思想感情。

本课的难点是:体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。

二、说教法

在教学方法上，由于《长江之歌》所述内容和所要表达的主题和学生的生活实际有一定的距离，因此我先让学生搜集资料，然后借助电教手段创设情境，增加具体直观的内容，以读助讲，导引问题，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。

在以读助讲，导引问题的过程中，教师要把握住文本的感情基调，善于调动学生积极参与的热情，使学生领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法，体会作者表达的思想感情，从而激发学生的爱国情怀和民族情感。

三、说学法

根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将采用“以教师为主导，以学生为主体”的方法，坚持以学生的自我感悟为主，引导学生在自我理解的基础上和同学交流，让学生在交流中深入理解歌词的内容。同时，让学生反复、大量朗读，在朗读中更好地体会课文的写作方法，领会歌词所要表达的思想感情。

四、说教具准备

有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。

五、说教学过程

我将本课的教学过程分为三个阶段：导入阶段、导学阶段、应用评价阶段。

导入阶段:播放歌曲《长江之歌》，在音乐声中导入新课。

导学阶段:(1)教师出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。(2)学生汇报他们搜集的有关长江的资料。(3)教师出示自己搜集的一些有关长江的资料，并讲解。(4)自由诵读课文后共同学习本课的生字词。(5)指名分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?然后小组讨论，集体交流见解，教师点拨。(6)全班齐读课文，体会课文的写作方法和作者所表达的思想感情。(7)教师播放歌曲《长江之歌》，学生跟唱。

应用评价阶段:分为课堂小结、课中交流和课后背诵并学唱《长江之歌》三个方面。特别是课中交流，教师要敢于放手，鼓励学生发言，让学生大胆表述对课文的理解。

六、说板书设计

长江之歌

长江——母亲

(赞美、依恋)

以上就是查字典语文网小编分享的长江之歌说课设计的全部内容，此分享对于提高教师理论素养和驾驭教材的能力非常有帮助，小编祝教师朋友们工作顺利!