火车的故事教学设计（一）

火车的故事教学设计——根据人教版一年级下册火车的故事课文所编，希望可以为大家提供参考帮助!

[教学目标]

1.指导学生认识“郊、列”等 14 生字，会写“名、发”等 6 个字。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文，读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

3.指导学生了解火车的发展过程，激发学生自豪感。

[重点难点]

1.教学重点：指导学生正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。

2.教学难点：指导学生读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。

[课时安排] 2 课时

[教学过程]

第一课时

一、看图说话，导入

1.今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们打个招呼吧!

课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。

2.他们要给我们讲述一个有趣的故事。

板书课题：33 火车的故事。

二、初读课文，识记生字

1.借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍。

2.检查识字情况。

齐读，分组读，抽读。

3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。

三、再读课文，整体感知

1.听课文录音。

2.借助拼音，把课文读通顺，读正确。学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。

3.反馈：

(1)你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话?学生自我推荐读课文。

(2)指名分自然段读课文。

(3)小组竞赛读课文。

四、细读课文，读中感悟

1.鼓励学生再读课文。

2.小组交流讨论，教师巡视指导。

3.擂台赛：谈收获(教师根据学生的回答引导理解重点词语“飞驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等)。

4.课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车(课件展示，教师简单介绍，帮助学生理解。)

五、指导书写生字

1.出示要书写的 6 个汉字。认读要书写的字，并组词。

2.怎样在田字格中写好这 6 个字呢?观察各字在田字格中的位置、书写要求。

3.反馈，指导。

六、布置作业

同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，展开丰富想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。

第二课时

一、朗读课文

上节课我们学习了《火车的故事》这篇课文，谁愿意给大家读一读?

仔细听读，看看他读的怎么样?

二、复习生字词

我们上节课学会了许多的生字，哪位同学愿意给大家读一读?你能用它们来组词吗?

三、结合插图，边读边想

1.学习第一、二自然段。

指名读第一自然段，理解“飞驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子，集体做动作感受。

2.读第三自然段。

(1)读了这个自然段，你了解了什么呢?

蒸汽机车(课文第二幅插图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。)

内燃机车(它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。)

电力机车(老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。)

磁悬浮火车(当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。课文第三幅插图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国很常见，我国正在研制中。)

3.自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

(1)理解“夕发朝至”：“夕”是晚上;“发”是出发;“朝”指的早上;“至”是到来。谁能把词的意思连起来说说?(晚上出发，早上就到了。)

(2)爸爸还说了什么?

(3)引导理解不懂的地方。

如：教师可以用简笔画画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过 4000 米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。

(4)指导朗读，重点读好长句子：“我国正在修建世界上海拔最高的铁路??青藏铁路。”

4.朗读第六自然段。

你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?

四、拓展练习

如果现在我们每一个人都是一位高级设计师，如果让我们来设计一款新型的火车，会是什么样的?把你上节课设计的火车拿上来展示展示!看谁的设计最有创意。

五、布置作业

你想做一个小发明家吗?用你灵巧的小手创造一个小发明，研制一个小作品好吗?

六、板书设计