我为你骄傲教学设计(一)

小编:admin

学习目标:

1、会认9个生字,会写12个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲,学会承担责任,学会宽容。

课前准备:多媒体课件、田字格卡片、字卡

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文

教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

一、揭示课题激趣。

1、出示课题,质疑问难。

理解“骄傲”的意思。

2、书写“骄傲”。

生在田字格中写一遍骄傲,师巡视。

3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么?

如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?

二、识记生字。

1、请大家用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

2、(出示生词带拼音)谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

3、(出示生字不带拼音)如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片,先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

4、生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)

5、识字游戏:

(1)、说偏旁猜字。

(2)、开火车扩词。

三、初读课文。

1、想把这篇课文读给大家听吗?小组推荐组员读。

2、学生自主评价朗读情况,正音。

3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

4、联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。

5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

四、书写指导

重点指导“璃、滑、碎”

第二课时

一、直接导入,板书课题。

这节课我们继续学习22课,板书:我为你骄傲

二、感情朗读,想象感悟。

1、感悟“我”的心里变化。

(1)默读课文,划出有关描写“我”心情的变化。

(2)感悟有关句子:

开心:想象我和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中

我和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文。

重点练读:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

害怕:重点练读:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

想象当时的情境,说说我会想些什么?

不自在:这以后,……我却觉得很不自在。

说说为什么会不自在?

轻松:为什么会轻松?

把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。

假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)

2、课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。

让生自由读课文的6.7自然段。

(1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论。

(2)汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

(3)说说读到这里最让你感动是什么?

(4)你想对老奶奶,“我”说些什么话?

三、扩展延伸

1、你觉得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?

2、在生活中,你遇到过这样的事吗?做错了事,应当怎么办?

四、实践活动:

假如你就是文中的小朋友,你会怎么跟老奶奶写信?写一写。

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