尝试教案设计
河北省邢台市育红小学 李娜
教学要求
1.、知识与技能：
(1) 读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
(2) 理解课文内容，明白文中所蕴含的哲理。
(3)能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
尊重学生的主题地位，引导自读，以读为主，引导学生抓住文中的故事情节，探究其中蕴含的道理。
3、情感态度与价值观：
(1)激发学生对蜘蛛不怕困难，朝着目标坚持不懈努力的精神的赞叹，
(2)锻炼学生顽强的意志，教育学生懂得“世上无难事，只怕有心人”“有志者事竟成”的道理，凡事都要勇敢地试一试。
教学重难点：
透过课文叙述的故事，感悟道理。
教学准备：
1、 学生预习课文，自学生字，搜集有关名人名言或相关的小故事。
2、 师制作课件。
课时划分
一课时
教学设计：
一、检查预习，导入新课
1、教师板书课题：同学们，你们知道“尝试”是什么意思吗?(试着做一做看)看到题目，你想到什么问题?(学生提出问题)
2、教师导入：问题提得好，我们等会儿在读文中解决，课前老师要求大家预习这篇课文并且自学田字格的生字，现在我们来检查一下你们对生字的自学情况。
(1) 认读生字：
遭 鲁 寂 悬 莫 赢
(2) 田字格生字：
欧 侵 顽 凶 隐 绵 丧 蜘 蛛 功 稍
(3)带生字的词语：
顽强 侵略 失败 灰心丧气 蜘蛛 成功 胜利
3、师：词语中带点的字是容易出错的字，谁来说说你识记生字的方法?(生自由说)
重点指导：
丧：注意不要多一撇。
顽：第四笔是竖提,与“玩”对比识记。
攻：第三笔是提。
侵：不要多一竖。
4、请同学们拿出本子写写这几个字(师巡视指导)。
5、字词预习得这么好!那么课文围绕“尝试”写了一件什么事呢?这是一篇自渎课文，老师相信你们能够通过小组的努力把课文读懂。
二、提纲导路，学生小组自读
在小组内采取自己喜欢的方式读课文，边读边想(出示自读要求)这些问题，然后在小组内说一说。
1、 每一自然段都讲的是什么内容?
2、 课文讲了一件什么事?
3、在文中“尝试”具体指的是什么，结果怎样?
三、交流自读成果
1、 指名分段读课文，并说说各自然段讲了什么内容?
2、 师：把段意连接起来，再组织一下语言，是概括文章内容的一种方法。请用这种方法来说一说，课文讲了一件什么事情呢?(古时候苏格兰国王带领人民顽强地抵抗敌人的侵略，连续六次都失败了，正当他灰心丧气的时候，他看到蜘蛛七次织网成功的经过后，很受鼓舞，于是，和敌人第七次作战，终于取得了胜利。)
3、师：我们知道了课文的大概内容，不过老师特别的好奇，蜘蛛到底是怎样织网的呢，居然使失败了六次的国王再站起来与强大的敌人作战?请同学们默读课文二——六自然段，然后在文中对描写蜘蛛织网的经过的句子用横线画出来。
4、学生读有关句子。(二——六自然段)指名说说蜘蛛是怎样织网的?(师相机板书)
5、师启迪：蜘蛛最后成功了，你们觉得蜘蛛织网成功的最大秘诀是什么?
(学生反馈：坚持目标，不懈地努力，失败了再来，再失败再来一直到成功为止)
6、引导学生想象：那么，国王布鲁斯看到后，会怎么想呢?
(学生反馈：蜘蛛不甘心失败，一次又一次地织网，最后终于成功了。我怎么能甘心呢?我也要再和敌人作战，哪怕是第七次，第八次，不把敌人赶出国土我绝不罢休……)
7、教师小结：
就是这样，在蜘蛛的鼓舞下，国王布鲁斯带领自己的部队，与敌人进行了第七次激烈的战斗，取得了胜利，把侵略者赶出了自己的国土。
8、师：那么，你们能联系课文说说，课题中的“尝试”在文中指的是什么，结果怎样吗?
(学生反馈：蜘蛛一次次织网失败，但它不灰心，一次又一次地尝试，终于取得了成功;国王布鲁斯在蜘蛛的鼓舞下，尝试着第七次与敌人作战，也取得了胜利)(师相机板书)
四、课堂小结，拓展延伸
1、师：看到蜘蛛的成功，布鲁斯的成功，你们能概括一下他们共同的特点吗?
(学生反馈：面临的困难重重，失败的次数很多，但是他们都没有灰心失望，而是勇敢地站起来，一次次地拼搏努力，最后都取得了成功)
2、师：那么，你们从他们的身上受到了什么启发呢?(学生自由说一说)(善待挫折与失败，勇敢乐观地面对生活的不如意，要敢于向困难挑战。)
3、 拓展：生活、学习当中你尝试做过哪些事情呢?(生活结合实际说)
4、 拓展：其实早就有很多中外伟人为我们做了很好的榜样，把课前你们搜集的有关资料展示给大家吧。(学生汇报)
5、小结：纵观中外名人的成功都不是一帆风顺的。挫折与失败是人生所难免的。面对挫折，我们要激起求胜的欲望，向着理想的目标奋进。面对失败，我们会增添一份勇气，向着更高的山峰攀登。(出示：“世上无难事，只怕有心人”“有志者事竟成”)齐读，只要我们认定目标，不怕困难坚持不懈地努力，一定会取得成功和进步的，有一首歌里这样写道：不经历风雨怎么见彩虹。今天老师把这首歌带给大家。(共同欣赏《真心英雄》)
五、作业：
1、把田字格里的生字写一写。
2、把这个故事讲给家长听。