捞月亮教案设计

教学目的要求：

1.会看拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过观察插图，理解课文，会复述课文。

3.在理解课文的基础上，教育学生遇事多动脑，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事来。

教学重点难点：

重点体会猴子们捞月亮前的表现，这故事说明了什么问题。

教学时间：两课时

教具准备：

猴子图片课件 幻灯片 有关猴子捞月亮的动画 课文录音

教学过程：

第一课时

一、 谈话导入：

1、小朋友们，在森林里发生了一件很有趣的事，(出示图)你们看，谁在干什么?(猴子们在捞月亮)这一节课，我们就一起来学习26课《捞月亮》

2、 齐读课题：26、捞月亮

3、讲解捞，指名表演捞的动作

4、齐表演读课题

5、 质疑：月亮明明挂在天上怎么会捞月亮呢?

二、 学习课文：

1、自由朗读：请同学们打开书131页，三分钟自由朗读课文，请先把不认识的字圈出来，再请教同学。

2、录音范读：同学们读书读得可真认真，现在我们一起听一听录音机里的老师是怎样读的，你还有哪些不会的字，请同学们留心听清楚字音。

3、介绍识字方法

4、同桌互相读画出的生字新词

5、识记生字新词 (指名读 抢读 齐读 开火车读 )

6、速度课文标出自然段序号

7、读了课文后，你知道课文共有几个自然段吗?

8、学习一段

1)指名读：谁愿意读第一段?能读给大家听吗?小评委请拿起笔认真听。(评议)

2)指导朗读：“糟啦，糟啦!月亮掉到井里啦!”

3)分角色朗读第一段(生评 师评)

9、学习第二段：你喜欢第二段吗?喜欢就站起来读吧!

10、学习第三段：猴子们是怎样捞越亮的?带着问题读第三段

11、出示猴子图片演示捞月亮过程(师边说边演示 生自由说 指名说)

12、学习第四段：

1)猴子们捞到月亮了吗?(板书：没捞到)

2)为什么没捞到月亮呢?

3)是谁发现月亮还挂天上的?

4)指导朗读：“不用捞啦，不用捞啦，月亮好好儿地挂在天上呢!”

三、说话训练：

1)你想对这群猴子说些什么?(板书：多动脑)

2)小组讨论：这时猴子们从树上跳下来，坐在地上累得直喘气，他们会说些什么呢?请发挥你丰富的想像力去猜一猜，先在小组里说一说，老师再请你发言。

3)指名汇报：续说故事

四、整体感知课文

板书： 26 捞月亮

(图) 没捞到

多动脑

《捞月亮》课后反思

《捞月亮》是一篇童话故事，故事中生动的情节和有趣的“人物”，不仅含有深刻地寓意，而且给人以启迪和智慧。今天和孩子们一起学习了这篇有趣的课文，我有了很大的收获。在这节课上我力争给孩子们创设愉快的教学氛围，让学生乐学积极投入学习中。用孩子们喜欢的看故事的形式揭示课题，这样极大的激发了学生的学习兴趣。在揭示课文所讲得道理时，我没有直接给孩子们说出答案，而是让孩子们在读中自己悟出道理来。这一堂课自始至终孩子们都沉浸在欢乐中，学习兴趣很高，能积极投入到学习中来。在进行识字教学时我用了小老师领读，抢读，开火车游戏等形式，让学生在游戏中识字，使学生自主学习的能力得到进一步提高。在阅读教学中，我鼓励学生大胆地读，采用多种形式如“自由读、分角色读、同桌互读”等多种形式让学生在读中悟，这样学生成了学习的主人。在重点词句上重点指导朗读，让学生在读中领悟课文所蕴含的深刻道理。

我也感觉到这节课中有不足之处，在学生的朗读指导上做的不是很到位，在过渡语言方面有的话不够简洁明了，有的语言用得不太恰当，有时对孩子的回答评价没有及时跟上，需要进一步加强教学机制。在今后的教学中我要继续加强自身教学基本功的练习，争取有更大进步。