孔雀和乌鸦教案设计

高一小学 俞文岚

教学目标：

1、能正确认读本课的十个生字。积累“值班”等七个词语，认识部首“四点底”指导书写“寻、匆、丑”。

2、练习用部首查字法在字典里查找“瞧”和“编”的读音。

3、能正确、流利地朗读课文，积累排比句式的第2节的第2~5句。

4、通过学习，初步感受到为他人着想、对工作负责的人是受人欢迎的人，自私的、爱嘲笑别人的人是不受大家欢迎的

教学过程：

一、揭示课题：

1、看图：孔雀。

交流：你喜欢孔雀吗?为什么?(美)

2、听老师说：传说，孔雀身上的彩色的衣是天下的鸟儿用各种颜色的羽毛编织成的。瞧!南方的卷尾燕，带来了绿羽毛。北方的云雀，带来了白羽毛。东方的相思鸟，带来了红羽毛。西方的长尾雀，带来了紫羽毛。就连凤鸟也摘下头上的凤冠，给孔雀戴上。于是，孔雀变成了最美的鸟。

3、交流：你听见了什么?

4、出示句子，学习生字。

师：这段话中有四个生字，出示生字卡片：给(拼读)，出示生字卡片：卷(拼读)

5、运用部首查字法了解“瞧、编“的读音。

师：还有两个生字的字音请你请教字典老师，该用什么方法查字典呢?(部首查字法)

(1)齐说部首查字法的三个步骤。

(2)开展查字典比赛。

(3)交流汇报。

6、读句子。做到读准字音，不加字，不漏字，不改字。

7、揭示课题。

师：天下的鸟儿为什么要把这么美的东西送给孔雀，使孔雀变成最美的鸟儿呢?这就是今天这篇课文要告诉我们的故事。

出示课题。31、孔雀和与乌鸦

齐读课题。

二、学习课文：

1、同桌分节读课文，互相检查是否读准字音，读通句子。再交流一下记生字的方法。

2、看图：鸟儿们都去捉虫了，留下孔雀和乌鸦干什么?

zhi ban

出示： 值 班 (读哪个生字时该特别注意： 值) (读词：值班)

正音：记字形，听记值班的要求。

3、那孔雀和乌鸦在值班的时候碰到了什么突然发生的意外情况呢?请小朋友边听边找找有关句子。

反馈：突然森林里起火了。

4、当森林里突然起了大火时，孔雀和乌鸦这两个值班的人分别是怎么做的呢?请你自己在静心读读第一节，边读边划出有关的句子。

反馈、出示：乌鸦急忙去搬自己的家。

孔雀勇敢地穿过大海，去寻找伙伴们。“快救火呀!”

出示生字卡片：寻(拼读)。 寻就是找的意思。“寻找”就是一个地方一个地方仔细地找呀找。

看图想象：孔雀在寻找伙伴们的过程中，会碰到什么困难?四人小组讨论。

5、从孔雀和乌鸦面对突如其来的火情所不同的表现中，你读懂了什么?

(乌鸦自私，孔雀勇敢、善良)指导读两句句子。男女生比赛读。

6、引读第2节。

(被火烧着、烧疼，一下子找不到伙伴们)。

7、可是，天下的鸟儿们听说孔雀为救火受了伤，都怎么做呢?请读读第二节。

8、看图：是呀，可天下的鸟儿，……孔雀变成了最美的鸟。

9、出示句子，让我们来读好这段话，读出天下的鸟儿们对孔雀的尊敬和关心。

(自己读，分组读)

10、引读第3节。

11、你想对这只羞愧的乌鸦说什么?

三、复习词语：

四、指导写字：

寻 匆 丑 (看笔顺框、书空)

提醒坐姿、执笔姿势。一描二仿三记四默。

五、预告下一节课的学习任务：续编故事。