湘教版《小狗敲门》教学设计

教学目标：

1、认识14个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文。 2、对学生进行文明礼貌教育。

重点难点：掌握6个生字的音、形、义。

教学过程：

一、初读课文，感知课文内容。 1、听录音朗读课文，注意生字的读音。 2、学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。 3、指名读。

二、学生生字。 1、灯片出示生字。生借拼音学习生字。 门 子 走 有 去 又 狗 进 把 布 娃 你 来 完 2、检查 指名读、齐读、分小组读。 3、学写6个生字。（1）启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。（2）学生书空练习。（3）理解字义。 学习口头组词，说话等来理解字义。

三、练习。

第二课时

教学目标： 1、了解内容，学习布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点： 1、理解课文内容。 2、了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。

教学过程：

一、复习。 1、认读，听写生字。 2、指名轮读课文。

二、理解课文。 1、出示灯片，指名读文。（1）理解：“你怎么随便就进来了？” 指导学生朗读这一句话，初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。 提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？ 学习用“随便”说一句话。（2）想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？ 指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情。（3）跟录音小声地朗读课文

。三、总结： 1、学了这篇课文，说说你最喜欢谁？为什么？ 2、拓展延伸：想像小狗在布娃娃家怎么做客。