语文A版《火的节日》教学设计

1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。 2.朗读课文，了解火把节的来由，感受节日喜庆的气氛。 了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气氛。 课前布置学生搜集有关火把节的资料。 2课时

第一课时

一、谈话导入 1.师：课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料，下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。（学生展示资料） 2.同学们对白族火把节有了初步的了解，下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》。板书课题：火的节日二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。 2.出示下列词语，检查字词掌握情况。 船舷 祭奠 寡不敌众 气氛 婴儿 喷香其中容易错误的读音，提醒大家注意： 船舷（xián）喷（ｐèｎ）香 3.指名分自然段读课文，了解文章的大致内容。三、品读课文，感受气氛 1.朗读课文第一自然段，你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛） 2.默读全文，说说课文主要写了火把节的哪些方面？（火把节的来由、火把节的经过） 3.简单说说火把节的来由。火把象征着什么？为什么？ 4.火把节的经过是本文的重点，仔细阅读课文7—11自然段，用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。 5.学生反馈。指导朗读重点句段。句子：啊，整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动，红灯闪烁，鞭炮声和锣鼓声此起彼落。段落：夜幕降临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……段落：在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了，……抢…… 6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。（可以读原文，也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。）四、作业 1.抄写8个要求会写的字，想想哪些字容易写错。 2.搜集具有民族特色的节日的相关资料。

第二课时

一、复习导入 1.听写生字，同桌检查，反馈：哪些字错得比较多，错在哪里，你能想办法把这些字记住吗？ 2.回顾课文，课文从哪些方面写了火的节日？ 3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。二、分析写作方法 1.学生总结课文的叙述顺序。火把节来临——火把节的由来——火把节的经过（扎火把——点火把——撒火把） 2.这样写有什么好处？按照一定的顺序进行描写，条理清楚，使人一目了然。三、交流资料，练习写作 1.同学们搜集了很多有关民族传统节日的资料，请按照一定的顺序向大家介绍一下你搜集的资料。 2.全班交流。 3.小练笔。大家搜集了很多历史悠久的传统节日的资料，为了让每个人都对这些节日有所了解，我们班准备整理出一本传统节日知识读本，供大家课余传阅。下面请把你搜集的节日详细地介绍给大家。可以仿照《火的节日》进行介绍。四、总结民族传统文化是一个民族的历史见证。传统文化博大精深，远非我们课堂内能讲完的，希望同学们课余能博览群书。

板书： 火的节日欢快 火把节来临热烈 火把节的由来 火把节的经过（扎火把——点火把——撒火把）