湘教版《少年白居易》教学设计

教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.能说说顾况对白居易态度变化的原因。 3.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。重点难点说说顾况对白居易态度变化的原因。教学准备发动学生寻找白居易的生平资料，阅读有关白居易的故事。课时安排1课时教学过程

一、谈话导入。 1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。 2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。 （板书课题：12*少年白居易）

二、初读感知。 1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2.分自然段指名朗读课文。 3.讨论疏解：（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？ 白居易 顾况（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。

三、分角色朗读。 1. 交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。 先组内练习，然后小组间比赛。 2. 组内安排角色，各组练习，老师巡视。 3. 挑三四个小组进行比赛。 4. 同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化。 1. 读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？ 2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？ 生：我觉得白居易很勤奋。 生：白居易志向远大，我们应该向他学习。 3. 小结。

板书设计 12 * 少年白居易白居易请顾况（指教）（大有作为） 夸