第二课时《报酬》教学设计

教学目的： 1、体会书记是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。 2、能用普通话正确、流利，有感情朗读课文。 3、读懂课文内容。教学重点：体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。课时：2课时

一、直接导入：

二、学文 1、自由读书，找到什么是最高报酬？ 2、围绕“最高报酬”质疑。 3、学第一自然段 体会：不是说……就是说……甚至……有感情朗读。 4、学生质疑过渡到（2—7自然段）的学习 抓住关键词语进行学习、体会。ɑ “他的屋子里到处都是书，真像一个图书馆” “这些还只是……第二遍的书” 抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多 体会到巴罗先生是一个热爱读书的人，是一个学识渊博的人。b“他仔细打量了我许久，……巴特写的。” 抓住“打量许久沉思”体会 巴罗先生看了那么久在想什么呢？体会巴罗的良苦用心 小结：这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么？ 学生再读2—7自然段，用心感受巴罗的良苦用心。 5、学习（8、9）自然段，抓关键词体会，巴罗的这种良苦用心，效果怎样？“那天一回家……我捧着它读了个通宵。” 通宵，一整夜 “一星期后……一本好书。” 体会激动 微笑笑什么？ 6、我迷上了读书，我爱上了书，同学们设想一下，他在什么情况下读书？ ___________时，我在读书。 ___________时，我在读书。 7、现在，同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢？ 8、齐读“35年后的今天……”

板书设计（最高）报酬让我读书（改变命运）