长春版册《小池》教学设计

教学目标： 1、认识并会写4个生字； 2、朗读并背诵古诗； 3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 4、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。教学重点：理解诗句意思，体会作者感情。教学难点：根据诗意，体会意境。教学时间：二课时教学准备：词语卡片、多媒体教学课件 第一课时

教学目标： 1．学会本课4个生字。了解词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。教学重点：学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：词语卡片、多媒体课件教学过程：

一、揭示课题，引入教学。 1．这节课我们学习古诗《小池》。 2、出示诗歌于黑板。学生自由读背。 3、师：这首古诗哪些小朋友会背了？谁来背背？（指名三人背诵。） 4、师：这些同学课外积累真多，那么今天我们要进一步学习，要读出诗的味道，还要认识里面的生字。二、初读课文，了解诗的大意。 1、教师范读，请同学注意里面生字的发音。 2、学生自由练习朗读。 3、谁愿意将这首诗读给大家听一听？（注意纠正发音） 4、揭示作者：《小池》是南宋著名诗人杨万里。 师：他在诗中写了一个怎样的小池呢？学生自由读后发言。师：这首诗写的是哪个季节？你是怎么知道的？板书：初夏三、自学生字 1、学生自由识记生字。（小组同学交流） 2、检查自学情况 认读生字（看黑板），再说说“昔与惜、廷与蜓”有什么区别？并分别口头扩词。 3、指导书写：由学生选出两个难写好的字，师板前范写。四、再读古诗，体会诗意 1．听课文录音。这首描写初夏小池的诗写得很美，我们怎样来读好它呢？先来听听范读录音。 2．我们也来读一读吧！学生大声地自由练读。 3．指几名学生读诗，其他同学给评价：他哪些地方已经读得好了,不足的地方又在哪儿?告诉他应该怎样读。 4、小组内同学之间互相欣赏朗读。 5、检查朗读情况（指名读，小组赛读，全班齐读。）五、练习背诵诗文。强化记忆，形成积累。

第二课时

教学目标： 1．理解重点词语和诗句的意思，并能用自己的话说出诗句的意思。 2．能流利、有感情地朗读并默写诗文。 3．想象诗中描写的美丽景色，激发学生热爱大自然的情感。教学重点：理解重点词语和诗句的意思，并能用自己的话说出诗句的意思。教学准备：词语卡片、多媒体课件教学过程：

一、交流自己对诗意的理解。 1、指名背诵。 2、通过读，你读懂了什么？你是从哪句读懂的？二、学生展开想象，理解诗句。 1、闭目听教师范读诗文，你好像看到了什么？（学生展开想象使诗的内容具体）。 2、根据诗文内容加上自己的想象，把你对诗意的理解用图画表现出来。 先提示讨论：你觉得应该画些什么呢（泉水、大树、荷叶、蜻蜓）？他们是什么样的？ 泉水是怎么流的？理解“惜细流”。 你怎么知道还有大树呢？理解“树阴照水”。 为什么是“荷叶”，而不是“荷花”？理解“才露尖尖角”。 蜻蜓画在什么地方？理解“立上头” 4、把自己画的意思讲给大家听听。 5、指导背诵 涓涓的细流，浓密的树阴，小巧的荷叶尖角、顽皮的蜻蜓让这宁静优美的池塘充满了生机与活力，这么美的画面让诗人陶醉了，你们喜欢这个小池吗？用你动听的声音向同学们传递你对小池的喜爱之情吧！ 指导诵出不舍的语气、喜爱的语气，注意诗文的节奏。 6、练习默写。三、课外延伸杨万里是南宋著名的诗人，他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，他是历史上写诗最多的诗人之一，请同学们课下搜集积累他的诗文。

板书设计：小池泉水——惜树阴——照小荷——露蜻蜓——立