《艾滋病小斗士》教学设计6（第二课时）

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。小

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3.通过阅读文本，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟“小斗士”的可敬。4.通过揣摩人物言、行，学习人物类记叙文的阅读方法。5.科学地认识艾滋病，关心艾滋病人。

教学重点：网站通过揣摩人物言行，学习人物类记叙文的阅读方法。教学难点：通过阅读文本，懂得恩科西与可怕的疾病、与人们的冷漠和歧视、为感染者生存的权利顽强抗争，并感悟“小斗士”的可敬。教学方法：勾画圈点批注法、自主探究法。教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、直接导课、情感奠基同学们，我们这节课继续学习第15课，艾滋病小斗士，（板题）提问：通过上节课的学习，你了解到的小恩科西是个怎样的孩子。（学生自主交流）过渡：可就是这样一个孩子，背后可承受了常人难以想象的不幸。二、细读课文，感悟内容。（一）细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”1、要求：自由轻声读课文的2，3，4自然段，划出最让你心灵为之一震得语句，并说一说你的感受。

2、学生自读勾画并思考。

3、讨论交流：

（1）“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”（谈失去母亲的痛苦、无助、孤独。）

（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”（抓住数字体会艾滋病的可怕、死亡率高。）（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？小恩科西“挺”住了什么？通过品读和补充课外资料引领学生体会恩科西“挺”的内涵：挺住了病痛的折磨，挺住了失去母亲的孤独，挺住了死亡的威胁，挺住了别人的歧视。从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？（4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。）

师：一个艾滋病患者要入学，这的确是一个令人震惊的消息，如果是你这所学校的老师，你们会议论些什么啊？师：看来一波未平一波又起啊，老师们议论着，那么如果你是一位家长呢？你会说些什么？

师：如果恩科西成为你的同学呢？

（学生哗然，看得出他们已身处情境之中了）

师：孩子们，课堂上我听到了许多不同的声音，恩科西的到来仿佛是在平静的湖面上投下了一块大石头，引起了当地的一场——轩然大波（学生接上）！

（二）细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”1、要求：默读5、6、7段，找出最能表现恩科西是小斗士的语句。2、学生自读，勾画。3、汇报交流。句1：恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。（抓住不是……而是……体会他没有因为“随时都有可能死去”而悲观消沉”，他心情平静，毫无顾虑地面对身患绝症的现实。真的不简单。）句2：他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。（抓一边……一边……体会他不但“顽强地与病魔做斗争”，还“关心”别的“患病的儿童”。这对于12岁的孩子来说，多么难能可贵！）句3：他用纤弱的声音想世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。（教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这句话。）句4：在南非举行的国际艾滋病大会上，他穿着一身小西服，用尚显稚气的声音，向数千名与会代表说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。（他用自己的事例，唤醒社会对艾滋病的关注。）句5：他说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。”（让人们了解艾滋病，关心跟自己一样深受艾滋病病毒折磨的儿童的同情和关心，急切期待全社会都来关爱艾滋病患者。）

师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？（关心他人。有爱心。）的确，小恩科西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。所以，“震撼了参加会议的各国代表的心灵。”句6：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病。（在自己生命随时可能结束的情况下，没有畏缩，还梦想自己长大后能“成为一名艾滋病问题专家”，多么远大的志向呀！）过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。可是时间的脚步是不会停止的，病魔也是冷酷无情的。（三）学习第8，9自然段，感悟“关注”1．教师导读第8自然段：2001年初，恩科西的病情——（学生读）6月1日那天，被艾滋病——（学生读）那张面对病魔自信乐观的笑脸，永远定格在了我们的视线中。2、出示安南和曼德拉的话。引导诵读。3、说话练习：对小恩科西的话。三、知识拓展，深化主题师：今天，英雄的恩科西虽然离我们而去，但，他那震撼人心的呼喊，时刻响在人们的耳边，留在人们心中。（《让世界充满爱》音乐起）联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。这一天，红丝带将会飘扬在全世界的各个角落。1、简介“红丝带”，在黑板上贴上“红丝带”2、同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（投影）A、联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并与病人共进午餐。B、许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列