《请求》教案

请求
教学目标
1 读懂诗句意思，激发学生自立自强的意识。
2 学会生字，理解7个词语，能有感情朗读全诗，正确背诵。
3 能用书信等形式，向老师和爸妈提出请求，说说心里话。
重点：读懂诗意，正确背诵，积累语言。
难点：写好心里话片断，激发学生自立、自强的意识。
第一课时
课时目标
1 学会生字，读顺全诗。
2 理解诗句，正确评价“妈妈”和“我”。
教学过程
1 导入范读。
2 自由通读。
自由读诗5分钟。要求学生字，划问题；把诗读通、读顺，不读破句。
检查自读。
指名读   分男女读   全班齐读。
“我”向妈妈提的什么请求？还有什么不懂的问题？
3 深入研读。
诗中的“妈妈”给我们留下什么印象？哪些词句证明妈妈对“我”的爱？
诗中的“我”是个怎样的孩子？哪些诗句可以证明？
“妈妈”的慈爱，“我”的不怕困难，有信心，敢拼搏，在朗读时该怎么处理？
自由读   互读    男女分读   齐读   试背    分节指名背   齐背
4 布置作业。
出示书后第2题灯片，先说后写。
书后第3题的读读写写栏的词语，用自己喜爱的方式练习作业。
完成作业本第4、5题。
第二课时
课时目标
1 训练有感情地朗读，激发小主人自立自强意识。
2 写一封给爸妈、教师的信。
教学过程
1检查。
抽查《请求》一诗的背诵。
2 练读。
这首诗有哪些特点？编在语文书里是什么意思？和诗中的“我”相比，我们缺了点什么？
品读全诗：各人给诗作停顿、重音和语调处理，再互读互议。学生自由上台表情朗读，并说出自己朗读处理的依据，谈读诗后的感受。
3 写信。
诗中的“我”要妈妈放开手，让自己在坎坷的路上走。你们有什么请求？想向谁提？能说说吗？先口头请个别人说说，评评。再让学生用书信方式写下来，交给爸妈或教师。