《语文乐园一》教学设计

教学目标

（一）知识与技能： 1 通过自主认读学字学词，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。 2了解关联词在词语中的作用，并会正确运用。 3 积累名言警句。 4 通过读短文引导学生感悟读书的妙处，激发读书的兴趣。

（二）过程与方法： 给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

（三）情感、态度和价值观： 激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。 教学重点：正确理解词语和句子。 教学难点：理解关联词的作用，并能熟练运用。 教学安排：1课时

一.学习“读一读，你发现了什么”： 1、学生自由读词。 2、指名读。 3、在小组中说说这些词语的含义。 4、全班交流，理解词语意思。 5、谈谈你发现了什么。

二.学习“读一读，用加点的词语写句子”： 1.学生自由读句子。 2.说说加点的词语在句子中的作用。 3.师讲解转折。 4 用这些关联词写句子。

三.学习“读一读，记一记”： 1.学生读句子，指名读。 2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。 3.回想句子的意思，尝试背一背。

四.学习“读一读” 1 自由读短文。 2 说说短文告诉了我们什么？ 3 学习了短文给你什么启发？ 板书设计

口语交际：有意思的地名 教学目标 （一）知识与技能： 1 培养学生的沟通能力。 2 培养学生倾听的能力。 （二）过程与方法： 明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。 教学难点：清楚表达，并能说得生动有趣。 课时划分：一课时 教学过程： 一.读题，明确交际内容 1 今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》 2 读题，读书中的故事。

二.读交际要求，掌握交际方法 1 你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下 2 交流要求： （1）比一比谁说得生动有趣。 （2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。

三.创设情景，进行口语交际 1 参照上述方法，小组内进行交流。 2 教师巡视，适时指导、鼓励。 3 小组推荐代表向大家交流。 4 全班评议。

习作 我喜欢的季节 教学目标 （一）知识与技能 1 能运用具体的描写来表现这个季节独特的美。 2 能从看到听到闻到摸到??????等方面来写，让大家从你的描绘中感受季节的美。 3 表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。 4 能够修改自己的文章。 （二）过程与方法 1 课前观察了解：课中，交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。 2、观察、体验生活法、合作探究法等。 （三）情感、态度与价值观 1、培养学生观察能力。 2、培养学生热爱生活的情感。 3、培养学生抓住特点写景的方法。 教学重难点：培养学生抓住特点写景的方法。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1 同学们一年有四个季节，分别给你什么感受？ 2 生用简洁的词语慨括 3 每个季节都有自己独特的美？你最喜欢那个季节？今天我们就来介绍一下喜欢的季节。

二、知道具体描述 1 你最喜欢哪个季节？它最吸引你的是什么？ 2 学生具体描述 3 在这个季节里，你获得过哪些快乐？ 4 学生在小组里交流。

三、指导书写。 1、把内容写具体，将你感受到的美写下来。 2、可以从听到闻到摸到多种方式去感受。 3 学生独立作文。

第二课时 一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

二、交流习作，互相提升。 1、组内互相交换看对方习作，组内互评。 2、共同评议是否写出了“喜欢的季节”。- 3、共同修改。 4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。 5、针对某些情况，有目的讲评。 6、集体修改。

三、自我修改，延伸课外。 1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。 2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。