《彭德怀和他的大黑骡子》教材分析

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彭德怀杀大黑骡子的过程中,作者主要是表现他为战士们的生存,为了保存革命力量,下决心杀大黑骡子的痛苦心情。为此,课文费了不少笔墨:一为彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。深情一词,足以表现他对大黑骡子有着深厚的感情。正如课文在第二节写到彭德怀抚摸大黑骡子念叨,自己的干粮分出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。二为彭德怀的不耐烦。他为什么不耐烦?仅仅是因为大家请求不要杀大黑骡子吗?不是的。为了战士们能够活下去,能够走出草地,只能把他深爱着与他患难与共的大黑骡子杀了,心中的痛苦可想而知,情绪上出现的不耐烦,就可以理解了。三为彭德怀没有听到杀大黑骡子枪声后发出的怒吼。他的怒吼表面上看是因为部队没有执行他的命令,更为重要的是随着事件的推移,眼看着自己心爱的大黑骡子就要倒在枪口下,心中的痛苦难以言表。怒吼就成为了他发泄自己情绪的最好方式。四为彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下军帽。摘下军帽是为了缅怀死去的战友,而他是为了大黑骡子,可见他与大黑骡子如战友间的亲密。面对死去的大黑骡子,是非常痛苦与难过的。五为警卫员端来肉汤,他发火道:“我吃不下,端开!”他为什么发火,为什么吃不下。因为汤里有他心爱的大黑骡子身躯。视大黑骡子为战友的他,怎么会吃下。

课文中的饲养员、战士,他们不忍心杀大黑骡子,都是为了衬托彭德怀为了战士们的生存,为了战士们能够走出草地,杀大黑骡子的忍痛,更好的突出彭德怀爱大黑骡子,更爱战士。第二节写彭德怀对大黑骡子的爱也是起这个作用。

课文最后一节,回应了开头,首尾为之呼应。

课文在写作上,最为突出的特点是反衬。前文已经叙述,就不再赘述。其次为表现人物的心情,在细节中对人物进行细致的描摹。比如对彭德怀忍痛杀大黑骡子时神态、语言的描写。当然,还有很多。再次是双线并进线索推进。一是围绕杀大黑骡子组织课文,这是明线。二是贯穿全文的是彭德怀对大黑骡子深厚的感情,这是暗线。

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