《九龙壁》教学设计

一、导入

同学们，你们喜欢旅游吗?今天，老师就在课堂上带大家去旅游好不好?你们猜一猜毛巾天我们要去看什么?去看哪的九龙壁?(出示图片)大家看，这就是北海公园的九龙壁。在我国现存的几座九龙壁当中，这座九龙壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。我们一起看看课文是怎么给我们介绍九龙壁的，好吗?

二、初读课文

1、请大家用自己喜欢的方式自由读课文，把句子读通顺，读完之后，同桌互相检查生字，把不认识的字多读几遍。

2、检查生字。

砖瓦　砌成　造型　戏耍　险峻　雄姿　勃勃

3、指名读课文。其他同学认真听。

三、细读课文

1、按课文内容填空。

在北京北海公园，有一座用()砌成的影壁。

九龙壁精美的造型使前来参观的人们()。

抢答题

这座九龙壁高()米，长()米，厚()。

在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条()的巨龙。

2、刚才我们做的填空题和选择题是课文的哪个自然段?课文的一、二自然段为我们介绍了九龙壁的位置、地位、价值及造型特点，课文的哪个自然段重点位我们介绍了龙的样子?

3、指名读课文第三自然段。

4、这段首先位我们介绍了两条怎样的龙?什么是“戏耍”两条龙可能在怎样戏耍?你能给这两条龙起个名字吗?

5、课文接下来又为我们介绍了两条怎样的龙?什么是“汹涌澎湃”?什么是“险峻”?两条龙怎么“翻滚”?怎么“穿行”?

6、课文还介绍了哪些龙?什么是“雄姿勃勃”?你在哪看到过“雄姿勃勃”?你还想象出有怎样的龙?

7、这段的最后一句为什么说“一条条龙要冲出影壁，飞向天空?”

8、感情朗读第三自然段。

9、齐读最后一段。

四、扩展

你还知道哪些古代工匠留下的宝贵建筑?

教学反思：

《九龙壁》这篇课文主要介绍了九龙壁的特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。根据教材的特点和教学要求，我确定了教学重点是1、正确认读本课十六个生字和由这些生字组成的词语。会写六个生字。积累词语，理解课文中出现的重点词语。2、正确流利有感情地读课文。3、通过想象感受九龙壁的精美，为我国古代劳动人民的勤劳指挥而感到骄傲和自豪，

一、以读为主

阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。我采用指名读、教师范读、学生齐读等方式，边读边理解，层层深入，让学生自读自悟、边读边思、相互讨论中去学习朗读，去理解词语，去培养语感。

二、多种学习方式并存，自主选择

此篇文章中，第三自然段是重点段落，因此、一二自然段我没有进行讲解，而是采用了填空题和抢答题的方式让学生类理解课文，学生兴趣昂然，情绪高涨，而且记住了课文的内容，在学习第三自然段时，我让学生看图片理解汹涌澎湃、险峻等词语，让学生通过联系生活理解雄姿勃勃、气势非凡等词语，这样采用不同形式理解词语。避免了枯燥，同时还激发学生进行想象，想象龙的样子，来加深对课文内容的理解。学生们学得快乐外，我想这也就达到了我们快乐语文的目的。

遗憾之处：

学生们想象的范围不够广泛，词语积累贫乏。

没能让学生看看北海公园的其他照片。