沪教版第十二册《螳螂捕蝉》教学设计

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教学要求 1 学会本课生字。理解由生字组成的词语。2 能联系上下文说出“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用这两个词语造句。3 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。4 能凭借课文语言文字，明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理。教具准备 挂图、小黑板。教学时间两课时第二课时课时目标 精读课文，领悟文章中心

教学内容

师生活动

预期目标

一 导入新课

1 吴王准备攻打楚国，遭到了一些大臣的反对，可是吴王却固执的说“谁敢来劝阻我，我就处死他！”结果怎么样呢？今天我们继续学习《23 螳螂捕蝉》

2板书课题《23 螳螂捕蝉》

3 谁能用自己的话把“螳螂捕蝉”的故事说给大家听？

4课文是怎样说的呢？请大家打开书，齐读

课文

引入新知

二 精读课文

1 故事的结尾说吴王“慌然大悟”是什么意思？吴王为什么会“恍然大悟”？

2 四人一 小组讨论，可以在书上勾画，写出自己的见解。

3 指名发言

（吴王从螳螂捕蝉的故事中，一下子想到了自己要攻打楚国的事。他明白了，自己就像那蝉和螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，而没有想到攻打楚国所隐伏的祸患。如果其它诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。

吴王明白了大臣们的劝说是有道理的，心里很后悔，就取消了攻打楚国的念头。）

4 吴王明白了其中的道理，你读懂了什么？（蝉、螳螂、黄雀，他们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！）

5 出示小黑板

（蝉、螳螂、黄雀，他们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！）

6 谁能有朗读体会这句话的意思。自由练读，指名读。

7 他读出了这句话的意思了吗？谁再来试试。

8 齐读

9 吴王攻打楚国看到的眼前利益是什么，身后隐伏的祸患是什么？

（眼前的利益是攻打楚国有可能取得胜利，祸患是诸侯国将乘虚而入）

10 少年所讲的故事发生的可能性很小，吴王怎么就相信了呢？（因为少年是智劝巧劝，大臣是直劝力劝。）

，

精读，深入理解，体会关键句子的含义

三 分角色朗读课文

1分角色朗读课文，看看谁读的最好，小组练读。

2 分角色朗读。

3 师生评议。

培养语感

四 复述课文

1 指名复述

2 师生评议

培养口头表达能力

五 小结

通过学习这个寓言故事，我们懂得了无论做任何事，都不能只顾眼前利益，而不顾身后所隐伏的后患。

六 作业

1 想一想在我们生活中有没有类似的事情，我们应注意什么。

2 编排课本剧。

拓展知识