沪教版一年级下册《语文快乐宫6》教学设计

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教学目标:

1.继续认读大小写字母。

2.能在词语中辨别用错的字,并纠正。

3.连词组句,初步建立句子的概念。

4.在识字活动中培养识字兴趣,提高识字能力。

5.学习写带有“廴”(建字底)“辶”(走之底)的字。

教学重、难点:

1.能在老师的指导下把几个词语连成一句通顺的话。

2.能在不同的语言环境中准确运用汉字。

教学过程:

一.请你为下面的手套配配对,是一对,就在大拇指上涂上相同的颜色。

1.出示字母表,复习《字母歌》。

2.做“找朋友”游戏。

3.在配对的大小字母的手套上涂上相同的颜色。

说明:游戏过程中,教师可将小写字母的卡片分发给学生。教师逐一出示大写字母卡片后,手中有相对应小写字母卡片的学生站起来。

二.请当啄木鸟医生,把苹果上写错的字圈出来,把正确的字写在( )里。

1.苹果卡片发到每一组小朋友的手中,各组圈出卡片上写错的字,并把正确的字写在( )里。

2.全班交流。说说错在哪里。

3.补充练习。

选字填空

长 常 记 纪 渔 鱼

( )处 ( )念 金( )

平( ) 牢( ) ( )船

说明:通过补充练习,让学生更清晰地辨析这几个音近字。通过实践操练,巩固所学知识。

三.找朋友,想一想,下面的圆圈里应该填什么字才能和中间的字交上朋友。

1. 出示第一组练习“神”。指名读词。齐读。

2. 引导学生发现箭头表示什么意思。

3. 口头组词。

4. 选择两个词语写下来。

5. 出示第二组练习“紧”。学生独立动笔组词。

6. 全班交流。

四.你能将车厢排好队,使它们成为一句句子吗?把词语的序号写在车厢里,再加上标点。

1.出示第一题。

(1)读词语。

(2)找一找这些词语主要讲谁。

(3)按“谁干什么”的句式把这些词语连成通顺的句子,并加上标点。

(4)查一查有没有词语漏写。

2.按上面的方法,学生独立完成第二题。

五.识字活动。

1.引导学生说说,在日常生活中,如遇到自己不认识的字,有什么办法?

2.课文中有五本书,你能读出它们的书名吗?如果有不认识的字,可用“部首查字法”请教不开口的老师——字典。

3.全班交流。

4. 每一个小朋友拿出自己带来的书,去和好朋友交换,认认书名。

六.描一描,写一写。

1. 出示“延、建、造、途”。(注音)指名读字,齐读。

2. 比较这四个字的部首有什么不同。(师用红笔指出不同之处,加以强调)

3. 怎样才能把“廴”和“辶”写得漂亮些呢?读读两个小朋友的话。

4. 师范写,学生仔细观察。

5. 学生描写。

6. 教师评议。

说明:有条件的话,教师在评议时,最好能使用实物投影仪,从学生中选择较好及一般的字展示出来,评评议议。

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