蜜蜂引路》听课记录

《蜜蜂引路》二年级

一、谈话导入

相互了解，轻松进入课堂

游戏，“对对子”——“我姓林”“我姓**”

二、学习生字

今天林老师带来了新朋友——出示“蜜蜂”

喜欢吗？

读课题

蜜蜂很开心，把名字留在黑板上，拿出手指和林老师一起把蜜蜂写到黑板上

——师在黑板上范写

认真看也是学习的好方法，怎么样才能写好“蜂”

生：左右结构

要靠拢

我们把他放进田字格里

生书空

mò sī fù tán pài Yà

蜜蜂带来了许多新朋友——出示生字：莫 斯 附 谈 派 讶

不出声，看，这些字你已经认识了？

生个别读生字

识字能手，你是怎么认识的？

齐读

三、初读课文

自由读课文

谁愿意将第一段读给大家听听？——将第一段中生字用红色表示

开火车，读生字——田生字格中的派

写好“派”要注意什么？

生：左宽右窄

师范写，生书空

生练字

齐读段落

你读懂了什么？

生：1992，小山上

莫斯科在哪里？——出示：莫斯科是俄罗斯的首都

谁是列宁？——出示：影象，师解说

——出示：列宁图片，资料

伟大的人物与小蜜蜂发生了什么事？

读第二段

谁能简单的说说

生：蜜蜂领路

课文中哪句？——“列宁笑着说：“我有向导……”

齐读

哪些字意思与“引”一样？

生：导，领[板书：引导，引领]

现在你们就列宁，走走，找找：你们大限了什么？——出示：加停顿号

（播放音乐）演示蜜蜂从花丛——园子——小房子

请学生上台帖园子和房子

附近、旁边

自由读——个别读——齐读

你看到蜜蜂怎么想？——出示：我走到那所……那个养蜂的人

这段中，哪个词与发现意思差不多？——出示：看见、观察、发现

——出示：小儿歌

自由读——齐读——出示：留下莫斯科、谈天、惊讶

读词组

有两个朋友还要留下来——出示“谈、讶”

你还发现什么？

练习，同桌之间互改