《麻雀》教学设计

教学目标：

1、学会本课6个生字。理解“林荫路，摇撼，无可奈何，绝望，拯救，搏斗，安然“等新词。

2、理解课文内容，体会作者的思想感情，以初步了解什么是伟大的母爱以及母爱产生的强大的力量能是弱小战胜强大。

3、以领会课文按事情的发展顺序记述事情的方法，学习课文如何具体描述麻雀，猎狗动作，神态的写作方法。

教学重点：理解老麻雀是怎样奋不顾身地保护小麻雀的，懂得母爱的伟大。

教学难点：引导学生理解“一种强大的力量即母爱的力量“，这是本文的教学难点。

一、激趣导入

1、你们都见过哪些鸟儿？

2、大自然中的鸟儿的确很多，但我们平时见得最多、最普通的鸟儿是什么？

二、初读课文

1、自由读课文，边读边思考课文讲了一个怎样的故事思路，看着板书再说一说主要内容

（指板书）谁能看着他们，用比较简单的话再给大家说说这个故事？

2、交流

三、 深入感受

1、学习第三自然段

⑴自由读，思考你看看到了什么？你又想到些什么？

⑵感受风大，及小麻雀的可怜（你看到了一只怎样的小麻雀）

⑶训练朗读

2、学习第三、四自然段

⑴自由读三、四自然段，划一划感受深刻的句子。

⑵体会句子

理解老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

进一步提问：①老麻雀为什么绝望地尖叫？（突出“绝望地”）②老麻雀明明知道已经没有希望，为什么要飞下来？

⑶课文上说是一种强大的力量使它飞了下来。是什么力量？（拯救自己的幼儿，保护弱小者，战胜庞然大物）

既然是“强大的力量”就不是轻飘飘地飞下来，是充满着对小麻雀的无限的爱，是准备与猎狗决一死战的，所以老麻雀的“飞下来”是很有分量的。课文打了一个比喻“像一块石头似的”，后面的动词是“落”而不是“飞”。

⑷抓住两个可是进一步体会老麻雀既勇敢又紧张的心理。

⑸训练朗读

读出老麻雀的当时的心理。

3、自由读第五、六自然段体会作者的善良与同情

4、小练笔

⑴ 感受作者当时的心理，他会对猎狗说些什么，想些什么？

⑵ 交流、评价

四、总结

介绍屠格涅夫的《猎人笔记》。