《语文园地三》教学设计

学习目标
　　　1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
　　　2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
　　　3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
　　课前准备
　　　1、课件（童话片段）、音乐。
　　　2、课前有关童话的资料。

激趣导入
　　1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
　　2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
　　3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风
　　1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？
　　2、交流
　　3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

我的发现
　　1、 师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
　　2、 男女生分读书上的“我的发现”
　　3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
　　4、 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
　　5、 全班交流。

日积月累
　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——
　　1、配乐朗诵《雨中的树林》
　　2、喜欢这首诗吗？
　　3、用心、用情的朗读。
　　4、指名朗读——点评——再读
　　5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
　　6、感情朗读。
　　7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

展示台
　　1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
　　2、分组展示学习成果。
　　3、组织参观学习成果展。
　　4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”
　　课后作业
　　《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。

口语交际. 习作
　　学习目标
　　在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
　　在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
　　教学准备
　　课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
　　表演所需的道具、音乐。
　　教学过程

引言
　　浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
　　这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！
　　走进“大看台”
　　过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！
　　学生准备
　　1、一进“大看台”
　　a读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。
　　b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。
　　c演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
　　d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
　　2、二近大看台
　　a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
　　b有感情的读自编故事。
　　c用情的讲童话故事。
　　d出色的演童话故事
　　交流收获