《识字游戏5》教学设计

小编:admin

一、教学目标:

1、通过练习巩固掌握查字典的方法。

2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。

3、能正确地搭配词语,积累所学过的词语。

4、能把图画的意思用一句完整的话说清楚。

5、了解半包围结构的字的笔顺规则,描摹“巨、句、医、包”。

二、教学准备:

1、 教师方面的准备:花卡片、复韵母卡片、实物投影仪

三、教学过程:

(一)导入

1、今天我们要举行一个五星擂台赛,看看谁能拿到冠军!大家愿意参加吗?

说明:

孩子喜欢游戏与比赛,在课堂上借助比赛的形式能有效地调动学生学习的热情,激发他们积极的参与心理,以便投入并完成学习活动。

(二)查字典比赛。用部首查字法查下面的字。

1、我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗?

2、小结部首查字的方法。

3、查字典比赛。

4、交流检查。全部查对的给自己加一颗星。

说明:

比赛时,老师可在一旁计时。可分为两个阶段进行。第一段为热身赛,以第一个字“寻”为例熟悉比赛规则,查到的小朋友报一声“好”,老师即报出所用的时间,让学生记录在旁边,前五名小朋友可额外加一朵小红花。第二阶段则将剩下的三个字“坷、刺、疲”一并查完,比赛过程如前面方法操作。这样可以保证全员参与,让每个学生在练习中得以巩固部首查字典的方法。

(三)请你帮着找朋友,找准了朋友牵牵手。

1、出示花卡片,认读卡片上的字:

外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

2、出示复韵母卡片,认读6个复韵母。

3、每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。

4、将卡片发给完成得最快的学生,在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手,并领读。

5、全部答对的加一颗星。

说明:

奖励是多种多样的。让做得快的学生参与游戏并领读就是对他们的一种奖励,学生会感到非常快乐,由此体验到成功的喜悦。

采取上台游戏的方式核对答案,既吸引了小朋友的注意力,又集中思想再次巩固了对应的汉字与拼音,加深了印象。

(四)谁和谁是好朋友,请你帮着找一找。

(1)两人小小组合作完成连线。

(2)全班交流。全部答对的再加一颗星。

(3)以各种形式读词语。

(4)拓展:

谁能照样子再说几个词语?

说明:

两人小小组合作前,可请一对学生为例,指导如何进行二人合作。如一人读左边的词语,一人读右边的词语,认读正确后,一人说前面的词,一人接读可以搭配的词,可以交换进行,搭配对了就一起读一遍词语。然后把线连上去。汇报时也可采用两人合作的形式。当然学生也可以用自己喜欢的方式连线与交流。

“的、地”的用法不必讲概念术语,可引导学生找找每组第二列词语的规律:前一组是表示动作的词语,后一组是表示名称的词语。告诉学生因此用的“的”“地”不同。让学生对此有一点认识,为以后正确的使用做个铺垫。

拓展说词语说正确的学生也可加一朵小红花。

(五)请你做个讲解员,看图把句子说完整。

1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗?

让学生明确应把话讲完整说清楚。

2、以第一幅图为例指导:

(1)出示第一幅图,认真观察后指名说。

(2)指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。

(3)再请几个小朋友说,表扬能说得更加具体生动的学生。

3、小组讲解。

4、全班交流,评议。

5、小组长为说得完整的组员加一颗星。

说明:

小组讲解时老师要注意巡视指导工作,在小组长的组织下,确保每个组员都有说的机会,并在其他组员的评议中提高自己的表达水平。讲和评都要紧紧围绕“讲完整说清楚”进行。

可以把说得好的学生的句子板书出来,让全班小朋友读一读,这也是对学生的一种肯定与奖励。

(六)先描一描,再写一写,注意内外两部分在田字格里的位置。

1、出示“巨、医”,读一读,说说笔顺。

2、学生各描写一个。

3、出示“句、包”,说说它们的结构以及笔顺规则。

提醒学生:半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字中横折钩的长短不同。

4、老师示范写,学生描写。

5、学生自己写。

6、两人小小组互相评议,写正确的加一颗星,写得漂亮的再额外加一朵小红花。

说明:

指导描写时可带领学生分析字在田字格中的整体比例。重点可引导学生找出在横、竖中线上明显位置的笔画,在描写时特别注意,效果会更好。

(七)小结。

向勇夺五颗星的小朋友鼓掌祝贺。宣布最终获胜名单。

说明:

要肯定所有认真的学生所做的努力,让学生有一种认同感,保持对学习的兴趣。

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