《积累与运用（二）》教学设计

第一课时

一、读一读，背一背

(一)要求：

1.读对。提示：如查“假人之长以补其短”的“假”，字义字音。

2.读懂。说说读这些名句，懂得了什么?

3.赏读。说说你喜欢这些句子什么?

(二)过程：

1.个人读句、解句。

2.小组交流解句、赏句。

3.全班交流，展示成果。

点拨、引导、归纳参考：

A 读懂——劝告人从小就要勤奋学习，否则老了后悔已晚;要坚持进

步，不能停留;学习只有不断提出疑问，才能有收获;要谦虚，要虚心向

他人学习才能进步。总之都是讲怎样做人、怎样学习的道理。

B 赏句——含义深刻，对人有益;语言精练，句式整齐;读来朗朗上

口。

4.个人背。

5.小组互背互评

6.全班齐背。

二、阅读——《鹏程万里》

(一)思考：

1.鹏是一种什么样的鸟，它为什么要飞向九万里以外的地方，你是怎么

读懂的?

2.说说“鹏程万里”的意思(先不查工具书，结合课文理解以后再查工

具书验证)。

(二)过程

1.个人阅读思考。

2.小组交流探讨。

3.指名发言，全班交流。

点拨、指导、归纳参考：

(1)A鹏是由一条名叫鲲的特别大的鱼变成的;它身体庞大，飞得特别

高，特别远。

B它志在千里，有远大志向，要飞遍天下，了解世界。

C围绕问题，掌握文章内容要点，联系上下文——概括归纳。

(2)结合短问理解“鹏程万里”意思为：有远大志向和前程远大。(查工

具书验证)

4.有感情地朗读。

5、拓展练笔

创编成语故事或续编

三、实践活动

(一)读“创办班级图书角“，回答”怎样创办班级图书角?已经建立了图

书角的班级还有哪些工作要做?

(1)创办：班委会号召;自愿书;爱护书，包上皮;轮流担任管理员;

制定借阅制度;推荐新书，举办读书心得交流活动。

(2)提高：总结班级图书角工作，肯定成绩，找到问题;制定措施改进

工作，完善、提高。

(二)班委会落实这项工作。

四、巩固练习

交流自己抄录的其他名言佳句。

第二、三、四课时

写事为主的记叙文

(一)提出写作要求：

| 写作要求：

| 1、写一件亲身经历的事。

| 2、把事情经过写具体。注意细节描写，如：人物行为、心理活

动、语言对话等。

| 3、写作要注意文章的开头、结尾。

| 4、半命题：一件 — 事;补充部分应是文章的题眼、中心。如：

| 好事、趣事、错事、后悔等。

(二)写作技巧指导

1、写事要审清题意，确定中心，根据中心选择材料，然后分步写清楚。

再抓住重点，确定详略。在与中心有密切关系的部分，运用以前各

天所学的写具体的方法，如人物在事中的表现、细节描写等把文章

写具体。

2、重视文章的开头、结尾

| 常见的文章开头：

| 1、有直接介绍事情的时间、地点、人物、起因;

| 2、有直接介绍时代背景，为下文作铺垫;

| 3、有提出问题，吸引读者寻找答案;4、有点明中心，围绕中心

展开;

| 5、也有先写结果的倒叙;

| 6、以及运用景物描写、传说、诗歌、联想、动作等作开头。

例如：

| (1)你可知道大海深处是怎样的吗?

| (2)1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。

| (3)人们都说：“桂林山水甲天下”。

| (4)茫茫草海，一眼望不到边……

| 常见的结尾

| 1、有点明中心;

| 2、有自然性结尾;

| 3、有按文章内容作总结性结尾;

| 4、还有照应上文及启发性结尾;

| 5、以及环境描写等结尾。

例如：

| (1)曹操见手下的兵将丢盔弃甲，无心应战，只得带着他们

从华容道逃跑了。

| (2)一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我

面前。

| (3)这不是伟大的奇观吗?

| 例文：(一)

我亲身经历的一件事

那是发生在我读三年级时的一件事，每当想起，总觉得自己对不起王老

师，觉得自己渺小、可耻。

那天，我走进办公室交作业簿，老师正巧不在，突然发现老师办公桌上有一叠折了角的作文簿。凭以往的经验，我知道这些都是写得好的作文，一定会得到老师的表扬、我不由自主地问起来，“咦!怎么没有我的呢?”我自言自语，“这次作文我写得特别认真，一定是老师把我忘了。”于是，我很快找出自己的作文本，也折了个角夹在里边。

我喜滋滋地等待老师表扬，可真是大出所料，老师念出折了角的本子，对这些同学狠狠地批评了一顿，原来这次折角的是写得不认真的作文。我顿时傻了眼，同学们都向我这位学习一贯认真的学生投来惊异的目光。由于不诚实，贪表扬而弄巧成拙，我后悔莫及，羞得无地自容。

放学了，我垂头丧气地背着书包走出教室。王老师把我叫住了，她摸着我的头亲切地说：“沈逸敏，我今天错怪了你，你这次作文写得真不错，都怪我太粗心了。”“不，我……我……”我张口结舌，没想到老师会向我道歉。我也真想让老师知道实情，告诉老师这不是她的错，但我欲言又止，紧张的心似乎要跳出胸膛，我没有勇气哪!红着脸，站在老师面前不知所措。

那件事虽已过去两年，但总像一根钢针插入我的心中，使我感到疼痛，使我永记心间，它教育我要诚实、要实事求是。这件事我怎么能忘掉呢!

| 例文二

冬日卖葱

昨儿的雪未化尽，今晨天又阴了起来。来不及洗干净了，挑上肩就跑，

香葱压得扁担弯弯。

“小心点，天冷路滑!”爸立在寒风中，捶着腰，一声声地咳嗽，一声声地叮咛。

早市上人挺多，贩菜的有几户已经摆妥了摊子，洗得白白青青的香葱堆得很高很整齐。

我吐了一口热气，盼望碰上好运。谁知一个一个的顾客瞅了瞅香葱脏乎乎的根，皱皱眉都走开了。我忍受着冷落，忍受着耳旁仿佛小闹钟似的催促，忍受着老师宣布“明天是订购‘寒假作业’的最后期限”时那种不容置疑的口气。

想到这儿，我突然勇敢地大着嗓子叫卖起来：“新鲜的香葱哎，自家种的!给些辛苦钱，三毛一斤。”

或许因为我的虔诚，一位老大爷拣了拣，凑近闻了闻：“嗯，还真香呢!”

“称一点儿吧!”我用近乎哀求的语调说。

“一点儿哪成?我全包了，大食堂代销呢。”

疑为上帝的旨意，我高兴得几乎要蹦起来。葱总算卖完了。我高兴地

拿着钱想：“书要买，作业要做，知识装进肚子里，肯定有用。”

这就是我冬日卖葱的一件事，从中我深深体会到劳动的艰辛与甘甜。

(三)指导修改作文

1、请四名同学上台读自己的习作。

2、师生交流评改。

3、学生自己找同伴互改。