《i y》教学设计
教学目标： 1 读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。 2 能在拼音格中正确收发室i、y，养成良好的书写习惯。 3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： i的认读和书写。 教学难点： i的发音。 教学方法： 引导、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学准备： 教师：投影。 学生：拼音卡片。 教学课时：一课时 教学过程： 一、 检查复习，引入新课。 开火车认读a o e和四个声调，读得又快又准。 二、 看图学习单韵母i 1、 出示毛衣图，问：图上画的是什么？ 2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。 3、 抽学生试读，评价后再试读。 4、 小老师教读，教师点拔示范。学生齐读，个别读。 5、 观察发音时，牙齿是什么样的？师生合作编顺口溜；“牙齿对齐iii” 6、 学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。（集体读，个别读） 三学习大写Y 1、 谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友，它跟“i“的读音一样，只是样子不同。出示y. 2、 观察i、y笔顺图，试着书写。 A、 学习新笔画，竖（|），点（.），右斜，左斜。B学生跟老师书空画笔顺。 3、 观察书写格式；i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。 三、 学习章节yi 1、 请看：大y带着小i来了，出示yi。它是音节yi，也读作“衣“ 2、 认记音节yi，大y带小I,紧挨在一起，它是章节yi. 3、 看着音节，和同桌说说怎能么记住音节yi. 4、 练习读yi的四个声调，采用各种形式认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。 5、 用音节yi的四个声调分别组词。 四、 练习读语境歌，试着背一背。 1、 出示情景图，说说你看到了什么。 2、 自读儿歌，用“——”找出儿歌中我们所学的音节。 3、 教读儿歌，再引读、拍手读。齐读并背诵。 五、 课后练习，读读连连。 1、 出示图和音节，让学生试着连一连。 2、 学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活经验读准音节ya. 3、 练习读yí,ā yí,yā.集体读，个别读。 板书、i、y 、yi 练习：yí,ā yí,yā. 教学后记：