《我熟悉的人》讲评课

一、 教学目标：1、 通过讲评，进一步学会根据人的思想品质选择人的语言和行动，通过写人的语言和行动表现人物某一方面特点（思想品质）。2、 培养学生自改作文的能力。

二、 教学重点与难点：根据要反映人物某一方面的特点写好他的语言和行动。

三、 教学过程：

（一） 复习引入，明确本堂课的学习任务。（3分）1、 同学们，我们学习了《我最熟悉的人》的习作训练，谁能说说这次习作训练的要求是什么？（小黑板出示，并齐读。）除了明确本次习作训练的要求外，通过上堂课的学习，你还学懂了什么？（板书：根据某一方面品质，写好人物的语言、行动）2、 本堂课，我们要评一评同学们的习作，重点看看是否根据人的思想品质写好了人物的语言和行动？如果没写好，那我们又该怎样来修改？

（二） 讲评学生习作一，感知感悟根据人物的思想品质写好人物的品质。（15分）1、 学生分组自读一篇习作，找一找、划一划小作者要反映人物哪一方面的思想品质？是通过哪些语言和行动来表现的？人物的品质是否和他的言行一致？2、 逐组（逐篇）交流。3、 小结：四位小作者都能根据某一方面品质写好人物的语言和行动，为我们作了很好的范例。其实，还有很多同学也能根据人物的品质写好他的言行。下面就请这些同学自己站起来读一读自己习作的有关语句。注意读前请讲明我要反映的品质是——，然后开始读。4、 学生交流成功的习作片断（抓住人物某一方面品质写好人物的言行。）。

（三） 讲评学生习作二，引导学生修改没能通过人物的言行反映人物品质的有关习作，培养学生自该作文的能力。1、 修改习作二（1）。（15分）（1） 学生自读习作，发现习作存在的最大问题是什么？（2） 全班讨论怎样修改——提出修改的方向。（3） 学生动手修改习作。（4） 交流，教师随机点拨。（5） 小结：刚才同学们齐心协力帮助这位小作者修改好了文章。同时，同学们一定体会到了，不合格的做文经过修改能成为一篇好文章的。2、 提出修改习作二（2）（3）的修改方向。（5分）习作二（2）：应重新选择合适的材料写过。应选择一件爸爸在酒宴上大显身手的事来写。习作二（3）：应去掉其中的一件事与一方面品质，把留下的品质通过言行反映出来，再写具体些。3、 小结：好作文是修改出来的。只要同学们根据习作的要求认真修改，人人都会写出符合要求的作文。请同学们拿出自己的习作，读读、想想哪些地方不和习作要求、哪些句子不够通顺、明白、哪些字写错了，请认真修改。要重写的请重写。习作已符合要求的同学，可以再给自己的习作加工，使之变得更优秀；也可写写另外熟悉的人。

（四） 学生自改习作。总结：通过本堂课的学习，同学们有什么收获?