人教大纲版一年级上册语文教案《猜一猜》教学设计

教学目标

1.认识6个生字和7个会认字.

2.正确、流利地朗读课文.背诵课文.

3.了解课文中讲的自然现象.培养学生初步抓住特点认识事物的能力.

教学重点

1.正确、流利地朗读课文,背诵课文.

2.了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力.

教学难点

了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力.

一、谜语导入,激发兴趣.

你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,想不想猜一猜?

一种花真奇怪,到了冬天开起来.

每年不留花种子,年年花开飘世界.

学生猜出的谜底是(雪花).

过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣,谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后,老师接着说：“今天我们一起学习第9课,猜一猜.”

板书课题：9 猜一猜

同学们比一比谁最会动脑筋,最聪明,最先能猜到谜语的谜底,而且能摸到猜谜语的规律,今后能猜出更多的谜语.请同学们打开书89页这是一个谜语,想不想读一读.

二、借助拼音,读好课文.

1.借助拼音读谜语,边读边画出生字和会认的字.画出的生字和会认字多读几遍.

2.自己借助拼音读谜语,注意读准字音.

3.同桌小伙伴互读,听听是不是把字音读准确了.

4.抽读生字和会认字的卡片.

三、理解句子,猜出谜语.

1. 教师范读,学生听听老师是怎么读的?

2.自己练习朗读,指名读.

3.理解句子,猜出谜语.

1)再读课文,找出谁见它怎么样?把“谁”用“—”线画出来.

教师 板书：云儿

小树

禾苗

花儿

2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?

教师 板书：让路

招手

弯腰

点头

3)看图,读课文,联系生活实际想想它是谁?猜出谜底.谜底是风.

4)让学生把“它”换成“风”读一读.

5)看图说一说：风来了,云儿,小树,禾苗,花儿会有什么变化?启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子.

4.指导学生看 板书练习背诵.

1)自己试背 2)同桌互背 3)齐背 4)指名背诵

四.扩展竟猜谜语活动,比比谁猜的谜底多.

板书：

9 猜一猜

第二课时

教学目标

1.学会6个生字,认识1种笔画和3个偏旁.

2.正确规范地书写本课生字.

教学重点：

学会6个生字,并能正确、规范地书写本课的生字.

教学难点

正确书写“头和点”字.

一、背诵课文

二、学习生字的音形义

(一)学习生字的音

1.自己读读本课的生字,读不准的借助拼音读一读.

2.同桌同学互相读一读,相互正音.

3.抽读生字卡片.

4.做送信游戏巩固生字的音.

(二)分析生字的字形结构,了解字义.

1.认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”.

2.自学本课生字,分析字形,通过组词了解意思.

3.以小组为单位讲座交流.

4.请小老师讲一讲.

云：上下结构,上面是二字头,下面是撇折点,也可以用熟字换一部分的方法记,用“去”字去掉“土”字,换成“二字头”就是“云”字.组词：白云 乌云.

它：上下结构,上面是宝盖,下面是撇、竖弯钩.组词：它的,它们.

手：独体字,可以用数笔画的方法记忆字形,笔顺是( ),还可以用熟字换一笔的方法记忆,“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩,就是“手”字,组词：左手,右手,手中.

点：上中下结构,上边一竖一小横,中间一个“口”,下面四点底( ).组词：点头,指点、标点.

三、正确地书写生字.

1.学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置,然后描红,教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确.

2.学生仔细观察生字重点笔画的位置,自己试着每个字独立写一遍.(写在书上),教师巡视了解学生书写的困难.