五年级下册课题：9、儿童诗两首教案

义务教育课程标准实验教材 五 年级 下 册 科目： 语文

课题：9、儿童诗两首

参备人意见

学习目标：

1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

一、导入

1．请人背诵古诗,

2．今天要学两首现代诗而且是儿童写的，出示诗题。

二、初读课文，知大意。

1.能正确、流利地朗读诗文。

2. 理解生词。汲取：吸取。喧闹：喧哗热闹。水葫芦：多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。诗中的水葫芦加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，与我们通常说的“旱鸭子”是相对的。

3．分别写出两首诗的大意来。

三、理解诗文

1．有感情地读《我想》。小组互读，指正，点评。

2．你觉得小作者作者的想法美在哪?从中体会到什么？结合文中的句子说说。

3．《我想》表达了作者怎样的思想感情？

4．有感情地读《童年的水墨画》。小组互读，指正，点评。

5．这首诗分别描写了哪三个画面？用小标题写出来。

6．你喜欢哪个画面？为什么？结合诗中的语句来说。

7．读了这首诗体会到什么？试用一个词说说作者的童年生活。

四、拓展

1．介绍作者及其作品。

高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

2．再搜集其它的儿童诗读读，或试着一首儿童小诗。

课后反思 ：

本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写出了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。

1.本文是略读课文，所以我引导学生们自主独立的读书，把课文读正确、流利，读出感情。

2.。在学生读通课文的基础上，我引导学生交流自己的感受，并尽量在交流中拓展学生的思路。读《我想》时，问：“那么多愿望中，哪一个最令你神往？说说理由。诵读最神往的愿望，想象画面。”读《童年的水墨画》时，引导学生：你看到了怎样的画面？这个画面给你怎样的感觉？

3.拓展延伸。写写自己童年的梦想与童年趣事。遗憾：有些同学还是没有读出诗的意境来，还要加强朗读。