《我要找妈妈》教学设计

教学目标：

1、学会有重点地观察图画，发挥想象，并能按事情发展顺序写一段语言通顺的话。

2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里想的说清楚。

3、知道我们都要爱护鸟类，不能捕捉，伤害他们。

教学重点：

能按事情发展的顺序写通顺的话

教学难点：

能够根据图意合理展开想象。

教学准备：

鸟类的图片若干

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1、能连贯地说清几幅图的意思，学习有重点地观察，发挥想象，按情节发展顺序说一段语句通顺的话。

2、初步学习描写人物的心理活动，把人物心里是怎样想的说清楚。

教学过程：

一、明确要求，观察导入

1、同学们，从这个学期开始，我们每个单元都要进行一次习作练习。这部分的内容其实就是咱们原来的看图说话，谁来回忆一下，看图说话都有哪些要求?

对呀，习作训练只是在看图说话看清图意，说清内容的基础上增加了一步：把图画上的内容，按照一定的顺序写下来，这节课，咱们的目标就是要看懂图，说清图。

2、出示三幅图打乱次序的图，请学生上台根据理解重新摆图序，并说说为什么要这样摆。

3、今天，咱们就来说说“我要找妈妈”这个故事

二、仔细观察，想象说话

1、仔细观察，找一找，图上哪两幅图画的内容差不多?(一、三两幅)它们的不同点在哪里?(图一、小钢抓鸟逗鸟，图三、放鸟)

看了这两幅图，你想提什么问题?

是啊，小钢好不容易捉来的小鸟玩，为什么最后却放了呢?图中有哪一幅图解释了这个原因?(图二)

2、观察画面2，图上有哪些人，猜想一下他们在干什么?在练说之间，咱们先来看一出哑剧。

镜头一：小钢拽着小鸟出场，很开心的样子，但突然停住了脚步。

镜头二：哭鼻子的小姑娘出场，擦擦眼泪四处张望。

镜头三：民警叔叔上前询问，小姑娘比划着找妈妈，民警叔叔亲切地指着前方，小姑娘破涕为笑，与民警叔叔一起走。

镜头四：小钢看看手中的鸟，沉思片刻，将它放走。

1、哑剧看完了，现在你明白为什么小钢放走小鸟了吗?(看图二进行讨论)

引：看来大家都挺聪明的，都看懂了这个哑剧，要是咱们能给这个哑剧配音，那你猜效果是不是会更好呢?

四人小组为单位，进行自由“配音”练说，教师提供提示：

⑴小钢捉到了一只小鸟，他怎么做，心情怎么样?

⑵在玩鸟的时候，他看见了什么?听到了什么?

⑶小姑娘找不到妈妈时，表情怎样，心情这样?会怎么说?

⑷警察叔叔是如何帮助小姑娘的?

⑸看到这一切，小钢的心里怎么想?会对小鸟说些什么?最后他怎么做

2、学生上台练说，集体议论

第二课时

教学目标：

根据图意，将三幅图完整地说一说，并按事情发展的先后顺序写一段语句通顺的话。

教学过程：

一、复习导入

上节课，咱们进行了配音表演，老师发现大家配合说得都不错的。那你能抓选其中一幅将三幅图来说一说吗?语句通顺连贯。

请三个同学分别叙述三幅图。

你能将三幅图连起来说一说吗?(自由练说。指名说)

二、独立习作

出示上节可的相关提示。

三、集体交流，评议修改。