《迷人的张家界》教学设计

【目的要求】

1、自学课文，理解课文内容。能体会作者思想感情。

2、有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。

3、感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。

【教学重点】

感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。

【教学难点】

体会作者的表达方法。

【教具学具】

挂图投影片(仪)录音机课文朗读磁带小黑板。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、你喜欢旅游吗?到过什么地方?这里给你留下了什么印象?

2、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。

3、板书课题。

4、简要介绍张家界。

二、检查预习

1、课文你预习了几次?读了几遍课文?每次都有什么收获?

2、预习中，还有那些读懂的地方?

3、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗?

4、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文?

5、指名读课文。

三、指导自学，理解课文

1、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获?

2、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样?

3、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的?根据是什么?你认为那一部分写的特别好，好在那里?试着有感情的朗读。

四、重点深究

1、指名朗读自己最喜欢的段落，读完说一说自己的感受。

2、出示挂图，指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。

3、交流，课文是从那几个方面来写张家界的?

根据学生回答，板书

游后整体感受

山　　高　　多　　美妙神奇

水　　清澈美丽

动植物　　众多珍奇　　自然环境优美

4、指导朗读

多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游?指名朗读。

五、体会文章的表达方法，体会作者的思想感情

1、全文围绕什么写的?(迷人)读读开头和结尾，能体会到什么?(首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。)

2、指名读3～5自然段说出第一句话的作用。

(三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象;五自然段开头概括了本自然段主要内容。)

3、引导学生体会文章中所表达的思想感情。

六、作业练习

1、给下面的字选择正确的读音： 分页标题#e#

处(chǔ chù)理　　　切(qiē qiè) 菜

活泼(pō bō)　　　　承担(dān dàn)

数(shǔ shù)字　　　捕(pǔ bǔ)捉

2、给多音字组词：

舍(shě) 　　　散(sǎn)　　 　都(dū)

(shè) 　　　　(sàn) 　　　　(dōu)

3、指导朗读。

【板书设计】 ４ 迷人的张家界 游后整体感受 山 高 多 美妙神奇 水 清澈美丽 动植物 众多珍奇 自然环境优美

【教学札记】 本文的学习，学生如同走进一个奇异的世界，真正领略了张家界的迷人风光。