《积累·运用二》教学设计

【教学目标】 １、引导学生积累一些名言、警句。 ２、丰富知识，开阔视野，培养学生独立阅读的能力，并能运用本单元学习的阅读方法，理解、体会文章要表达的内容和情感。 ３、培养交际的素养，规范学生的口语，养成良好的听说习惯。 ４、能围绕中心选择材料，并把材料写具体。

【教学重点】 从阅读短文中受到启发，并运用与实践。

【教学难点】 指导学生写好作文。

【教学过程】

〖教学目标〗 １、读读背背，积累名言警句，懂得珍惜时间的重要性。 ２、阅读短文《蜜蜂的赞美》。

〖教学过程〗一、读读背背 １、自由读这六句话。 ２、听范读录音。 ３、熟读并背诵。 ４、同学间交流从这些句子中读懂了什么。（感叹时间宝贵。） ５、交流其它有关珍惜时间的名言警句，并抄在自己的笔记本上。

二、阅读短文 １、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。 ２、讨论交流： ⑴ 为什么说蜜蜂酿蜜是一种卓越的创造？（因为它不仅能博采，而且又能提炼。） ⑵ 说说从蜜蜂酿蜜中，你受到什么启发？ （学习和工作如同蜜蜂酿蜜一样，先博学，然后再经过自己重新的创造，获得新的经验和成果） ⑶ 练习朗读，把自己感兴趣的句子画出来并记住。

〖教学目标〗 １、将自己的梦想清楚后说出来，锻炼语言表达的清晰流畅性。 ２、听明白别人的梦想，锻炼认真去听并准确把握说话人意图的能力。

〖教学过程〗

１、明确要求：用一段话说说自己做过的梦，也就是“我的梦想”。内容不限，有趣的梦，难过的梦，高兴的梦，充满幻想的，甚至离奇的梦，都可以讲，也可以谈自己对未来的梦想。 ２、先由学生自由发言，都做过什么梦或有什么梦想？（多找些学生说，只说梦见过什么，以此拓宽学生思路） ３、小组同学互相说自己梦的经过。（互讲互评） ４、选举代表全班交流、评议、补充。 ５、预习作业：

〖准备作文〗 １、选好要写的人。 ２、准备写他哪些地方令你尊敬或佩服。（选事）

〖教学目标〗 １、指导习作。 ２、完成习作。

〖教学过程〗

一、明确学习任务二、指读作文提示，思考 这次作文对我们有什么新要求？三、讨论 这次作文要注意什么？ １、指名谈。 ２、师生总结归纳：要选择一个值得你尊敬、佩服的人来写。目的不是写事，而是通过事来表现人。另外把事情写具体。 （通过以上读、思、谈，使学生更清楚地了解这次写作要求，为写作打好基础。） ３、出示思考题： ⑴ 你打算写谁？为什么要写他？ ⑵ 这个人的哪一点，或哪件事令你尊敬或佩服？

四、指名谈思考所得并评议 （以上几步训练，意在引导学生形成思路，扫除无话可说的障碍。）

五、剖析范文 星期天，我去邮局寄信，看到一个六七岁的小姑娘，手里捧着一个“小花鹿”储蓄罐，踮着脚，站在柜台前。（先交代事情发生的时间和地点。） 忽然，她冲我招招手，喊道：“大姐姐，帮帮我好吗？”我问她有什么事。她指着手中那个精致的储蓄罐，告诉我她要寄钱。（起因：小女孩要我帮她寄钱。）我好不惊疑。她见我吃惊的样子，说：“大姐姐，这是我寄给大熊猫的呀！广播里说，大片竹子开花了，熊猫没吃的了，有饿死的危险呢！”（小女孩的话写得真实、生动。）听了小女孩认真的话语，一种敬佩之情从我心底升起。我赶紧抱起她，对里面的阿姨说明了情况。阿姨给她一张汇款单，告诉她怎样填写。她工工整整地写上：“中国野生动物基金会”和“北京小朋友寄”两行字，接着又填上“伍圆”两个字。阿姨倒出一堆亮晶晶的硬币，数了数，正好五元钱。（这里既写出了小姑娘填汇款单时认真的情形，又写出了事情的详细经过。）阿姨看了看汇款单问道：“怎么不写上你的名字？”小姑娘瞪大了眼睛反问道：“大熊猫是国宝，外国小朋友还捐钱物，我还要写名字吗？”（这句话突出了她纯洁、美丽的心灵。）阿姨笑了，小姑娘也甜甜地笑着快活地跑开了。我感到眼前的小姑娘是那样可爱。突然，我想起自己也有十几元零花钱，我急急忙忙向家跑去……（由小姑娘写到自己，因受到感染，也像小姑娘一样做。）【评析】 本文用一件事表现了人物的品质，从中使自己也受到了感染。描写细致，突出了主题。展示了一个可爱的小姑娘的形象：天真、活泼、善良、朴实，读后的确使人感到童真的可贵。

六、学生按要求写作