《卢沟桥的狮子》教学设计

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一、揭示课题 由学生根据课下查找的资料对“卢沟桥”进行简要的介绍。 在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥──“卢沟桥”。它始建于１１８９年，桥的总长２６６米，有2８1根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画 １、仔细看图，桥上都有哪些景物？ ２、把你看到的景物按一定顺序说一段话。 ３、谈一谈你对卢沟桥的印象。三、初读课文 １、默读课文，边读边思考，然后填空。 ⑴ 这篇文章主要介绍了什么？ ⑵ 文章先向我们介绍了________，接着讲了________，最后讲了________。 ２、完成思考题及填空后小组讨论 ３、全班交流后明确： ⑴ 本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。 ⑵ 文章先向我们介绍了卢沟桥的特点──狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。 ４、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思 第一段：（１）介绍了卢沟桥的特点。 第二段：（２、３）卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。 第三段：（４）卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑， ５、认识歇后语 出示：“卢沟桥的狮子──数不清” ⑴ 歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？ （前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分） ⑵ 你还能说出几个歇后语吗？ （如：芝麻开花──节节高； 泥菩萨过河──自身难保）四、朗读课文

一、引入新课 师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。二、自学第二大段 １、出示自学提示： ⑴ “这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的？ ⑵ 细读描写狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？ ⑶ 作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？ ２、小组讨论。 ３、全班交流： ⑴ 指读第二自然段。 ⑵ 小组汇报讨论结果： ① “这些狮子真有意思”作者是从大小、形状、神态来写的。 ② 细读描写狮子“形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思？为什么？ 有的：蹲坐 长吼 有的：低头 听 有的：偎依 熟睡 有的：藏 游戏 有的：按 淘气 （在讨论学习中联系上下文理解“偎依”的意思。“有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。”偎依的意思是亲热地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。） 由学生谈一谈“你认为哪种形状最有意思？为什么？” 引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。 师引读第二自然段： 这些狮子真有意思。它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。 师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异） ③ 作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？ 卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。 发散练习：你能通过想象，用“有的……有的……还有的……”的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？ ⑶ 短短的２６６米中，５０１只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？ （卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）三、学习第三大段 １、过渡：卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。 ２、齐读最后一段，思考为什么“卢沟桥是一座具有历史意义的建筑”？ ３、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈“七七事变”的起因、经过、结果。 在学习中引导学生查词典，联系“七七事变” 理解“挑衅”的意思。 （挑衅：故意制造事端，挑起冲突。这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。） ４、有感情朗读最后一段。四、总结 师：《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。“七七事变”对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。

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