《远行*什么》第二课时教学设计之一

《远行*什么》第二课时教学设计之一

教学内容：《远行*什么》课文理解

教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。

教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 激发学生热爱科学的兴趣，培养探索、创新的精神。

教学用具：CAI课件、小黑板

教学过程：

一、 导入。 同学们，如果你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢？为什么？ （生自由回答） 从古至今，人类的交通工具一直在进行着不断的变化和改进，我们就一起走进这段历史吧。

二、 复习词语。 在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的掌握情况，你会读了吗？ （双排火车读词语）

三、 课文学习。 1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“——”勾画下来。 （生汇报） 2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗？ （生介绍资料） 3.听了同学们的介绍，再认真读读课文，你觉得人类远行*的是什么？你从中体会到了什么？ （科技的发展，人类的进步与科技的发展密不可分） 齐读第7自然段。 4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。 ⑴自读第1自然段，你知道了什么？ ⑵后来，人们为了到更远的地方，又发明了什么？一起读一读。 （生读2自然段） ⑶是什么的发明促使了火车和轮船的出现？（蒸汽机） “天涯海角”是指哪儿？ （大组赛读） ⑷快速读4自然段，你知道了什么？ 什么叫“川流不息”？ （男女生读） ⑸除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样飞翔，这个梦想能实现吗？课文是怎么介绍的？自由读一读。 假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会看见些什么？ 就让我们带着这样的美好感觉，一起读读5自然段吧。 ⑹现在，人们又发明了什么？用你的朗读告诉我。 （引读6自然段） 4.四人小组合作，按照陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。 （生四人小组合作画图） （汇报、展示） 5.踏着人类远行的脚步，让我们带着自豪的感情，一起来读读课文吧。 （齐读全文）

四、扩展。 学完了课文，你有什么想法？如果让你来发明交通工具，你想发明什么样交通工具呢？ （生自由回答） 大胆想象一下，你准备怎么去远行？拿起你们手中的画笔，设计一个未来的交通工具吧。 （生自由作画） （汇报、展示）

板书设计： 远行*什么