《小鸭子回家》第二课时教学设计之一

设计理念：

《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课教学设计我坚持以兴趣为先导，以情境教学为主线。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟，体会小鸭子的勇敢和他的朋友的乐于助人的精神。

教学目标：

1、熟读并有感情地朗读课文，初步懂得什么是勇敢，并有成为勇敢者的意愿。

2、培养学生的想象能力和朗读能力，并初步培养语感。

3、指导书写“丛”，初步感知汉字的形体美。

教学重、难点：

1、重点：课文第二、三、四、五自然段。

2、难点：为什么说小鸭子是一只勇敢的小鸭子?

教学准备：

多媒体课件、动物头饰。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、复习生字

2、复习生词，并选择喜欢的词语说一句话

二、情境创设，读中体验，读中感悟。

1、整体感知，理清脉络

出示“小鸭子在森林里了。它很。在、和的帮助下，小鸭子勇敢地战胜了困难，回到了家。”

2、情境创设，角色引入

(引入鸭妈妈这一角色)

3、默读课文并思考“小鸭子在回家的路上遇到了什么困难?”

4、品读第二段

(1)、当你一个人走在森林里，你害怕吗?

(2)、做表情感悟、理解、朗读

5、品读第三段

(1)、想象：还会有什么声音?

(2)、课件声音出示，教师讲解引入，指导朗读

6、品读第四段

(1)、想象：可能会遇上什么情况?

(2)、指导朗读

7、品读第五段

(1)、比较句子，重点感悟“终于”

(2)、指导朗读。

8、整体感知，情感升华

可爱的小鸭子们，没有你们的勇敢，没有朋友的帮助，你们是不能这么顺利，此时的你们肯定有很多话要对他们说，那就说吧!

三、拓展思维，体验深化

1、老师知道小朋友肯定是一个勇敢的人，现能不能介绍一下你勇敢的行为。(生活或学习)

2、鼓励引导孩子做一个勇敢的人。

四、指导写字

1、谜语出示(二人手拉手,钢丝绳上走)，猜一猜

2、学生观察，并说说写“丛”字该提醒同学注意什么?

3、教师范写

4、学生练习

5、展示评比

小鸭子回家 天渐渐黑 小鸭子 沙拉拉 闭紧嘴巴 (勇敢) 越来越暗 不哭也不叫 回家 蜜蜂 保护