《丁丁冬冬学识字(三)1》教学设计之一

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教学目标:

1、知识与技能: (1)理解“山、石、土”部首的涵义。 (2)认字10个,写字5个。 (3)积累相关词语。

2、过程与方法: 理解部首的意思学习有关词语,用形声字的构字特点逐步独立识字。

3、情感态度价值观: 利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。

重点难点: 1、认字10个,写字5个。 2、更加明确形声字的表意特点,逐步完成独立识字的任务。

教学过程:

一、看图导入 1、出示课文插图。问:图上画的是什么? 2、山上有什么? 3、揭题:今天我们就来认识和“山、石、土”有关的字词。

二、学习课文

(一)学习第一组字词。 1、读准字音。 (1)对照识字表或查字典等方法认读词语。 (2)指名学生读词,纠正字音。 (3)请小老师带读。 2、找出带“山”的字,并想想这些字词的意思。 3、交流反馈。 (1)部首是“山”的字有哪些?它们和“山”有什么关系? (2)看图理解词义。请生上台读词指图。 (3)出示“花岗岩”实物,理解该词 4、抽读识字卡:峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。 5、小结学法:读(读准字音)——找(找带有该部首的字)——想(想想字词的意思)——记(记一记识字表中出现的生字。)

(二)学习第二、三组字词。 1、小组合作学习带“石、土”的字词 2、交流反馈。 (1)请小组读词,注意正音。 (2)请两个小组分别带读部首是“石、土”的字。 (3)字的部首和字义有什么联系吗? (4)提出不明白的词语。 (5)抽读字卡:砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。

(三)自己学。 1、学生独立识字。 要求:A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。D动笔写一写 2、小组内交流学习情况。 3、全班交流:抽读字卡并组词,有能力的再说一句话。

三、齐读全文

四、指导写生字 1、学生独立观察,写生字。 2、评一评:选几份作业全班交流。 3、改一改:将写得不够好的生字改一改。

五、作业: 写生字,并组词。

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