《帮句子“长大”》教学设计

小编:admin

教学目标:

1 通过教学,让学生初步感知什么样的句子是具体的,学习将句子写具体的方法。

2 培养学生的想象能力,让他们了解可以从哪些方面去展开想象。

3 结合课文《流动的画》的教学,指导学生积累词句。

教学过程:

一 激趣导入。

1 孩子们,在上课之前,老师想问大家一个问题:你们上几年级了?

为什么你们不继续上一年级呢?

2 原来是因为大家都长大了一岁。是呀,大家长大了一岁,个子长高了,学到的知识也越来越多了,这真是一件值得高兴的事情。可是,老师发现,你们有一个朋友却没有和你们一起长大。知道它是谁吗?

3 这个朋友今天也被老师请来了,我们一起来看看它到底是谁。

(投影出示学生作业本上的句子:妈妈高兴地笑了。妈妈很高兴,笑了。)

4 看,这是我们的句子朋友。第一个朋友是我们上一年级时,一个小朋友用“高兴”这个词写的句子。第二个朋友是我们前天又用“高兴”造句时,一个小朋友写的。自己读一读,你觉得句子朋友长大了吗?

5 你们都长大了,而你们的句子朋友却没有和你们一起长大,它们该多伤心呀。孩子们,想不想帮你的句子朋友快快长大?

(板书课题:帮句子“长大” )

二 学习方法。

1 怎样才能帮助我们的句子朋友长大呢?(学生发言,适时评价。)

2 让我们再来看看丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?

(课件出示:妈妈高兴地笑了。

妈妈见我语文考试得了100分,高兴极了,笑得嘴都合不拢了。)

3 (男生、女生分别齐读两个句子。)

说一说,丁丁是怎样帮助他的句子朋友长大的?

(学生回答,师相机进行适当的引导、点评,总结板书:原因 动作 )

4 教师小结:丁丁把“妈妈为什么高兴”“妈妈是怎样笑的”都写出来了,所以,句子变长了,就像小朋友长高了;句子里包含的内容更丰富了,就像小朋友掌握的知识更多了。句子生动具体了,我们读起来也就更清楚了。你学会这种帮句子长大的方法了吗?

真是聪明、能干的孩子!这里还有一个句子朋友想要长大,大家愿意帮帮它吗?

5 (投影出示学生作业本上的句子:天空中有一道美丽的彩虹。)

师:这是我们班一个小朋友用“美丽”造的句。谁能帮助它长大?

(学生发言,适时点评、指导。)

6 教师小结:这是一个写景物的句子。刚才,孩子们有的补充了彩虹出现的时间,有的说出了彩虹的七种颜色,还有的用打比方的方法讲清楚了彩虹的样子,“像一座七彩的桥”。让我们读了以后,仿佛亲眼看到了那道彩虹,真切地感受了彩虹的美丽。(在此过程中适时板书:时间 颜色 样子 )

三 拓展运用。

1 刚才,能干的孩子们帮两个句子朋友长大了。在我们昨天学过的课文《流动的画》中,有几个句子朋友着急了。看——

(课件出示句子:小河弯弯曲曲,

山腰飘着白纱。

汽车往来穿梭,

路边开满鲜花。

水库好似明镜,

山坡点点人家。)

2 齐读。

3 由于《流动的画》是一首儿童诗,里面的句子必须简洁、凝练,所以丁丁把它们写得很简短。其实,这几个句子描写的景色可美了,它们包含的内容可丰富了。现在,看到别的句子朋友都长大了,它们也急了,从诗中跑了出来,想请孩子们也帮它们长大。

4 你想帮哪个句子朋友长大?

(尊重学生的选择,引导说话。重点指导说具体两、三句话。给说得好的学生颁发“金话筒)奖。)

5 引导、提示方法举例。

小河弯弯曲曲。

(想象:这是怎样的一幅画面?

课件出示画面:小河是什么样子的?你觉得它像什么?河水什么样?你听到它流动的声音了吗?水里有什么……)

山腰飘着白纱。

(课件出示画面:你看到的山是什么样子的?山上有什么?山腰飘着的白纱是什么……)

汽车往来穿梭。

(课件出示画面:汽车在什么地方往来穿梭?都有些什么车?它们跑得快不快?你听到了什么声音……)

路边开满鲜花。

(课件出示画面:鲜花多吗?你从哪个词知道的?想象一下,这里都有那些花?这些花都有那些颜色?是什么样子的?在花丛中你还看到了什么、听到了什么?这时,你想做些什么……)

水库好似明镜。

(课件出示画面:水库的水面是什么样子的?像什么?从这面明亮的镜子中,你看到了什么……)

山坡点点人家。

(课件出示画面:远远看去,山坡是什么样的?山坡上的房子多吗?房子是什么样子的?房前屋后都有些什么?)

6 孩子们说得真好。在大家的帮助下,这些句子朋友都长大了。你们真像一个个小作家。能不能试着把自己说的句子写下来?

7 选择一个句子,用我们刚才学到的方法帮助它长大。

(学生写句子,老师巡视指导。)

8 选择学生中的典型作业,集体点评、批改。

9 评选“小小作家”,并颁发证书。

板书设计

帮句子“长大”

时间 原因 动作……

想象 生动 形象 具体

颜色 声音 样子……

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