《绒毛小熊》教学设计之四

一、教学目标： 1.识字15个，写字7个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。 3.学习在阅读中积累词语。

二、教学重点、难点： 1．通过读诗，体会“我”在和玩具小熊一起玩时的时光多么快乐。 2．识字和写字。

三、教学准备： 教师准备：一些模型纸玩具。 学生准备：生字卡，自带玩具（玩具上标有玩具的名字）。

四、教学时间：两课时

第一课时（略）

一、教学内容：感知课文，自主识字，练习朗读。

二、教学过程：

（一）激趣导入： 从小到大，你一定有很多玩具，能跟大家介绍一下自己的玩具吗？有位小姑娘给我们带来了一个她特别喜欢的玩具，我们一起来看一看。

（二）初读感知课文，自主识字。 1．请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字用笔画下来。 2．请听课文录音，注意生字的读音。 3．自由读课文，自主识字（尽可能用自己常用的方式解决，并多读几遍。） 4．小组合作，认识生字及词语。 5．小组汇报，交流最好的识字方法。 6．游戏检测：“开火车”认读生字。（鼓励学生组不同的词。）

（三）再读课文，看看哪些词语的意思还不明白，联系上下句想一想，或者和同学讨论讨论。

（四）指导写生字。

第二课时

一、教学内容： 赏读课文，体会小朋友和玩具小熊一起玩的时光多么快乐。

二、教学过程：

（一）复习导入： 认读生字新词：绒毛屁股补丁印象当乖乖技术喊疼惊讶随便旁边求二年级

（二）赏读体验： 1．请同学们打开书听老师朗读第一节诗歌。 （1）请大家闭上眼睛想一想：你看到了一只怎样的绒毛小熊？ （鼓励学生用自己的语言来表达） （2）学生有感情地朗读。 2．四人小组合作学习第二节诗歌。 （1）请位同学朗读课文。（鼓励学生把自己当成作者来读） （2）想一想：你读懂了什么？知道了什么？（汇报交流：主要是“我”和绒毛小熊度过了哪些快乐的时光。） （3）同学们，你们桌上都摆着自己心爱的玩具，谁来说说“它”给你带来的快乐？（鼓励学生在头脑中过过电影，回忆一下，想好的先说。） （4）朗读指导；同桌赛读，相互评价。 3．自由朗读第三节诗歌。 （1）把自己当成作者来读，看谁读得好。 （2）邀请学生就第三小节的故事跟老师表演小品； 同桌之间进行表演，全班参与。 （3）用你们喜欢的方式有感情地朗读课文。

三、拓展延伸： 同学们，你们也都有自己特别喜欢的玩具，谁能告诉大家你是怎样爱惜玩具的？把你最想说的话说给大家听一听。