《学会合作》教学实录1（片断及点评）

师：同学们，作者围绕“合作”，首先谈了什么呢？

生：作者首先谈了合作的重要性。

师：那么合作为什么十分重要呢？

用上“因为……所以……”选取文中的语句来回答。

生：因为世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成，所以合作十分重要。

生：因为人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有成就。所以合作十分重要。

生：因为一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙，所以合作十分重要。

生：因为不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作，所以合作十分重要。

出示：总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

师：这句话出现在文章的第二小节，读读第二小节，看看这句话在第二小节中起什么作用？

生： 这句话起总结的作用。

师：你是从哪个词语看出来是总结的？

生：总之

师：那么这句话对哪一部分内容作了总结呢？

生：“你是学生——你是工人——你是军人——……”

师：作者列举了学生、工人、军人的例子，你是学生(引读)你是工人(引读)你是军人(引读)。

你是老师——

生：你是老师，就要和同事一起商讨教学方法，共同提高教学水平。、

师：你是医生——

生：你是医生，就要和护士一起救死扶伤，共同挽救病人的生命。

师：你是农民——

生：你是农民，就要和其他农民一起讨论并实践，共同提高粮食的产量。

师：把刚才三位同学说的连起来说一说。

学生练说。

师：省略号省略了不少内容，今天都被大家列举出来了。怪不得作者说——

生读：总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。

师：那么第二小节的第一句起什么作用呢？

生：这句是总写，引起下文。

师：是啊，本段运用总－分－总的构段方式，在分写时又用上了排比的方法来说明自己的观点，请同学们想一想现实生活中有什么场合、什么情况也可以学习作者这样来写一写的？

生：运动场上，有的——有的——还有的——

生：老师不在的时候，同学们有着各种各样的表现。

生：赶集时，人们不同的行为。

……

出示要求，让学生仿写，并用上“总之”。

点评：

中小学语文教育的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。因此，我牢记语文课程是“实践性很强”的课程，并力求在教学设计中有所体现。在这个片段中，我以《学会合作》第二自然段为理论支撑，用引读的方式对学生进行句式训练：你是——，就要——。先从单句开始，引导学生仿照文章中的句子练说，然后再将几句这样的话连起来，创作出一组排比句来，这样，学生不仅从语言上得到了卓有成效的训练，同时也理解了文章中省略号的意思。然后，我再用总结引导学生既要用上总分总的结构，还要用上排比的句式来写一段，学生就会在脑海中形成写作的基本框架，对学生的写作实践就更有帮助了。