《草原》片断赏析一

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 品读·感悟·应用

  一、品读课文,感知美景 师:请大家默读课文第一段并画出优美的句子。(生读,画出好词佳句) 师:再轻声读读自己最喜欢的句子,并说说为什么会喜欢。 (生读品味好词佳句)

二、观看录像片,感受情景 (生观看录像片,触景生情) 师:哪些同学愿意读读自己最喜欢的句子? 生A:我来读!“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 生B:这句话用了比喻,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花。 师:真的太美了!我想和同学们一起再读一读这句话。(师生齐读)

三、启发想像,激发创新 师:现在,请大家闭上眼睛想像草原的景色,再用比喻句来说说。 生甲:草原像玛瑙,羊群像珍珠。 生乙:玛瑙不是绿色,翡翠才是绿色。 生丙:草原不像翡翠那样光滑。 师:草原那么广阔,玛瑙、翡翠能和它相比吗? 生1:草原像绿色的海洋,羊群像点点白帆。 生2:羊群像朵朵白色的浪花。 师:同学们想像真丰富,比喻贴切。我想再请一位同学说说自己最喜欢的句子。

【评析】 学生自主学习,读、思、议、说,参与教学的全过程。教师引导学生读书实践,一导圈点,自读自悟,养成边读边想边画的良好阅读习惯;二导思维,制作CAI课件,把课文语言变成生动画面,锻炼学生的形象思维;三导迁移,感悟课文,学得比喻之后,让学生通过合理想像,激发创新意识,发表独立见解,并相互补充,渐趋完善。

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