《夜晚的实验》教学设计5（第一课时）

学习目标：

1、认识本课生字“蝙”“蝠”“碍”的字形、字音，理解部分词语的意思。

2、朗读课文，做到正确、流利。

3、能说出课文的主要内容。

课前预习：

1、读准生字“蝙”“蝠”“碍”的字音，说说它们的字形。

2、联系课文或查字典等理解下列词语的意思。

敏捷 敏锐 障碍物 超声波 恩惠 洞察

3、朗读课文3遍，力争把句子读通，字音读准。

学习过程：

一、谈话导入

（板书课题）这节课，我们来学习《夜晚的实验》。通过课题，我们可以知道实验的时间是……你知道是谁做了夜晚的实验吗？（板书：斯帕拉捷）

二、预习检测

过渡：老师来检测一下同学们预习得怎么样，好吗？

1、读下列词语，说说加点词语的意思。

障碍物 蝙蝠 敏捷 敏锐 喉咙

超声波 辨别 恩惠 洞察 苍蝇

（1）指名读，齐读，小组内检查读，读错的互相纠正。（看看谁读得既准确又流利）

（2）指名说说自己已经理解的词语。

（3）出示带有“蒙”“薄”的句子，指名读，指出多音字。

2、指名读课文。（抽读第二、三节）

3、小结预习检测情况。

三、新授指导

1、如果你来写斯帕拉捷这个实验，你会写些什么？课文中主要写了什么？请同学们读课文，思考：课文重点写了什么？哪些自然段写了？

2、下面请同学们反复读一读实验过程，把每句话读通顺了，再和小组同学讨论：斯帕拉捷做了几次实验，分别是怎样做的？（出示）

（1）小组学习（小组学习时，为了激发学生的兴趣，可以让学生以比赛的形式来进行：我们看看哪个小组最先完成任务，学习效果最好）（2）交流、分小组齐读。

3、问：斯帕拉捷在夜晚做这四次实验是为了什么？（如学生说不出来就安排在第一节的学习中）

4、让学生自由读第一小节，同桌说说：（出示）

斯帕拉捷 时，常常看到 现象，产生了好奇：

。

（1）学生自学，指名说。

你现在知道斯帕拉捷在夜晚做这四次实验的目的是什么吗？（引导学生抓住好奇的句子体会，并让学生就此说出课文的主要内容）板书：揭开蝙蝠飞行秘密

（2）指导朗读，读出好奇。

四、指导写字

1、出示生字：蝙、蝠、碍

2、指名说写字注意点。

3、学生描红。

五、达标作业

完成《补充习题》一、二、三题。

（检测时可让小组内同学互相检查，自行订正）

六、布置下节课预习作业

熟读课文，思考《学习手册》一、二题，在自己的本子上练一练。

板书设计：

夜晚的实验

斯帕拉捷 揭开蝙蝠飞行秘密