《三打白骨精》教学设计3（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文（表演故事情节）。

2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。

3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。

教学重点：

比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。

教学难点：

根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。

教具准备：

多媒体课件

课前先学：

自主阅读《西游记》的原版。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入谈话，揭题。

同学们大都看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你知道他们各有什么个性特点吗？今天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。

二、检查自学情况。

1、你了解作者吴承恩吗?

生交流

2、说说课文大意。（唐僧西天取经途中路遇白骨精，孙悟空三次识破白骨精的变化，打死白骨精的三个化身。）

师让生口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。

三、理清脉络分段。

1、浏览一下课文，看看孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段?

2．分段讨论：

可以有两种分法：第一种全文分二段，三次怒打为一段，开头为一段。 第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，开头为一段，共分四段。我们学习时就以两段分法开始学习。

四、学习课文：

（一）学习第一段。

1、 轻声自由读第一段，先想想这段课文你学懂了什么？

2、 交流：

这段告诉我们故事发生的时间、地点、人物。

（二）学习第二段

为了降妖除魔，扫清取经路上的障碍，孙悟空三次棒打白骨精，那么，三次棒打的情形又有什么时候不同呢？

1学生用自己喜欢的方式读描写“一打”白骨精的段落，分别画出描写孙悟空、唐僧和白骨精的词句，然后交流。

2、根据学生回答，适时出示下列幻灯片：

孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打……朝妖精劈脸一棒。

唐僧连忙扯住悟空……责怪悟空无故伤人性命。……这才有些相信那村姑是妖怪。

白骨精不胜欢喜……摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前……妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。

3、引导学生阅读幻灯片上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。也可以小组展开讨论。

4、学生对比原版进行阅读，体会名著的特点。

5、总结学法：刚才我们学习了课文第一部分，体会到了孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。现在大家来回想一下，我们是如何来学习的呢？

（学生概括学习方法：阅读课文——画出句子——品析词句——体会性格特点——对比原版进行阅读）

（三）学习“二打”白骨精和“三打”白骨精的段落

1、大家已经掌握了一些读书的方法，大家想不想用这种方法来试试，看看从“二打”白骨精和“三打”白骨精中，你们能体会到他们的哪些特点。

2、各组同学根据自己的喜好，选择一部分内容来体会。教师巡视指导。

3、交流汇报。

先挑选一个小组的同学来交流，其他小组的同学可以作补充。老师根据学生的回答，适时出示教学课件，帮助学生理解体会。

师提问：大家看看三次打斗，妖精为什么这样变？

生交流后师总结：一变是美人计，二变变成了找女儿的老婆婆，是苦肉计。三变变成了白发老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，这是——离间计。

而且一计接着一计，这叫——连环计，看来这妖精真是诡计多端啊！

（四）练习表演故事情节

1、学了这篇课文，你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服，对诡计多端的白骨精更加憎恨，那么你们想不想把这个故事情节表演给大家看呢？下面我们就来演一演吧。

老师温馨提示：在表演的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以展开合理的想象，力争把故事情节表演得更生动、更有吸引力。

2、学生在小组内练习表演。师巡视。

3、推行演得最好的同学在全班交流。师生共同评价。

五、总结课文

孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。我们知道前进的道路上还会有更多的凶险，但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、一路平安。要想知道更精彩的故事，大家就到原著中去寻找吧！

板书设计：

8、三打白骨精

孙悟空：机智勇敢 本领高强 坚定不移

唐 僧：心地善良

白骨精： 贪婪 狡猾 诡计多端