《玩具柜台前的孩子》教学设计之一

小编:admin

教学目标:1、会认11个字。

2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

教学方法:自读自悟。

教学准备:预习课文。

教学时间: 1课时

教学流程:

一、情境导题。

1、看图说话。

出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

二、初读课文。

1、学生按自学四步骤自学课文。

2、同桌互读,互相纠正读音。

3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。

4、全班交流识字方法。

三、朗读感悟。

1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

(1)轻声读第一自然段,划出有关句子。

(2)感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

◎你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

◎有感情地朗读这段话。

2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?

(1)默读课文2——12段,画一画有关句子。

(2)感悟句子:

句子一:

孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

◎从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

◎理解“富裕”。说说它的反义词。

◎“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?

◎小男孩他为什么要这样做啊?

◎多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

◎带着自己的感悟读读这段话。

句子二:

“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

◎抢在谁的前面说?

◎为什么要抢着说?

3、分角色读2——12段。

4、售货员听了是怎么说的?

指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?

感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。

这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

感悟句子:

售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。

理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?

四、感情升华

◎学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?

◎你准备做一个怎样懂事的孩子?

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